13、動手做做看

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1、13動手做做看教學(xué)目標(biāo)1.通過自學(xué)、交流識字方法、復(fù)現(xiàn)、辨析指導(dǎo)等，會認(rèn)10個生字，會寫9個字。2.通過觀察插圖、角色體驗、語言品讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味；理解“科學(xué)的話，也不定都是對的”的含義，并從故事中受到啟發(fā)。3.動手實踐，解決學(xué)習(xí)和生活中的疑問，喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。教學(xué)重點1.會認(rèn)10個生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，理解“科學(xué)的話，也不一定都是對的”的含義，并從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)難點1.動手實踐，解決學(xué)習(xí)和生活中的疑問。2.喚起不迷信權(quán)威、不輕信

2、盲從、勇于實踐的意識。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、杯子、金魚、圖片教學(xué)時間：兩課時第一課時一、激趣導(dǎo)入，引出課題1.今天我們學(xué)習(xí)一個有趣的故事。板書課題：動手做做看。齊讀課題。2.質(zhì)疑課題，看了這個課題你想提什么問題？（預(yù)測：1.這句話是對誰說的？2.動手做什么？3.為什么要做做看？）師：今天我們要讀的故事就與動手做實驗有關(guān)。（板書課題）二、初讀課文，識記生字1、自主選擇學(xué)習(xí)方式自讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、組內(nèi)交流識字收獲：在小組內(nèi)講一講自己會認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并說說自己是用什么方法記住的。3、全班交流匯報：說說你認(rèn)識了哪些字，

3、是怎么記住的？4、教師范讀5、指名分節(jié)讀課文，正音。6、全班齊讀三、指導(dǎo)書寫1、學(xué)習(xí)寫“漫、另、志、騙、朗、提、題”七個字。2、指名認(rèn)讀3、學(xué)生仔細觀察：你覺得應(yīng)該提醒大家注意什么？4、教師范寫，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)，生書空。5、學(xué)生描紅，再試寫一個。師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢。6．對照字帖，發(fā)現(xiàn)問題，師作示范指導(dǎo)。????????????????????????第二課時一、出示課件圖片：1、這個小女孩是誰？舉起手和她打聲招呼好嗎？2、出示兩張圖片：伊琳娜怎么了？（一個是撅著嘴巴生氣的樣子，另一個是面帶微笑的樣子）她為什么生氣？又為什么笑了呢？學(xué)完課文《動手

4、做做看》你就會明白了。（貼圖）3、齊讀課題二、認(rèn)讀生字1、可愛的生字寶寶躲在課文里，快來認(rèn)一認(rèn)（課件出示生字）2、指名學(xué)生開火車3、全班齊讀三、初讀課文1、請同學(xué)們自由讀課文，并思考一個問題。（出示問題：“動手做做看”這句話是誰對誰說的？）2、生自由練習(xí)讀課文3、指名回答（媽媽、科學(xué)家郎志萬對伊琳娜說的。）四、學(xué)習(xí)第一、二、三段1、朗志萬是什么人（課件出示郎志萬圖片）老師介紹2、你心目中的科學(xué)家是什么樣的？那科學(xué)家說的話，你信嗎？科學(xué)家朗志萬就向幾個小朋友提了一個奇怪的問題，誰知道是什么？(抽學(xué)生讀，出示有關(guān)句子。)3、書中的小朋友是怎么想的呢？4、我認(rèn)

5、為這兩個小朋友的話應(yīng)該讀出想也不想的感覺來。（生個別讀，分組角色朗讀。）5、伊琳娜覺得他們說得都不對，是怎么想，怎么做的？（指名讀4段）五、學(xué)習(xí)第四、五段1、她回到家里問媽媽，媽媽是怎么說的呢？（指名答、投影出示這句話）2、換詞理解“光”。3、你如何理解媽媽說的話？4、你怎樣評價這位媽媽？指導(dǎo)朗讀：應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（鼓勵的語氣）5、伊琳娜受到媽媽的啟發(fā)和鼓勵決定怎么做？（指名讀5段）6、我們來重復(fù)一下她的實驗經(jīng)過好嗎？{動手做實驗}7、同學(xué)們，說說你們剛才都看到了什么？想到什么？8、跟我們的實驗結(jié)果不一樣，你現(xiàn)在是什么心情？為什么生氣？9、伊琳娜的

6、心情和你們是一樣的，看看她做實驗的結(jié)果是怎樣的。（出示教學(xué)插圖和她的話）指導(dǎo)讀好語氣10、伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬，她怎么問？（指名讀）（出示有關(guān)句子）六、學(xué)習(xí)第六、七段1、“哄騙”是什么意思？說說同義詞2、你被別人哄騙過嗎？當(dāng)時什么感受？（聯(lián)系自身感受，有感情地朗讀。）3、朗志萬是不是真的在哄騙小朋友呢，他是怎么說的？（課件出示最后一段朗志萬說的話）4、為什么朗志萬哈哈大笑地說？（會心的笑，善意的笑，為有孩子敢于挑戰(zhàn)權(quán)威而笑，為自己的啟發(fā)下有孩子去驗證而成功的笑。）5、板書朗志萬的話（全班齊讀）6、伊琳娜聽懂了朗志萬的話嗎？（板書聽懂）

7、所以她高興地笑了，（指著高興頭像）7、指名朗讀課文6、7段（男生、女生、老師）8、伊琳娜，聽了郎志萬的話，可能會說什么？伊琳娜是個怎樣的孩子？9、你讀懂了這句話嗎？你明白了什么道理？10、師小結(jié)：不要不加思考地相信別人的話。對待別人說的話或提出的問題，不輕信盲從，不光要動腦筋想一想，而且還要勇于實踐動手做一做。但是如果是惡意的欺騙，不要予以理睬。七、再讀課文1、我也想加入你們的行列，和你們合作讀好這篇課文，你們愿意嗎？（師導(dǎo)讀，生接讀）2、師：法國科學(xué)家朗志萬有一天給小朋友們提了一個奇怪的問題——　　生：“一個杯子裝滿了水……這是為什么呢？”　　師：一個

8、小朋友毫不猶豫地說——　　生：“一定是金魚身上有鱗?！薄　煟毫硪粋€小朋友肯定的