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1、白銀市第一中學“高效課堂建設”活動實施細則（草案）提高課堂教學效率，建立“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動，根據《白銀市中小學高效課堂建設活動實施方案》的指導，為深化我校課程改革，建設優(yōu)質高效課堂，特制訂如下實施細則：一、指導思想堅持以促進學校內涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質教育為核心，以規(guī)范學校辦學行為、教師教學行為為前提，優(yōu)化教學管理，深化課堂教學改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，營造和諧、高效、愉悅的校園氛圍。二、活動目標我校努力踐行高中“互動探究”的教學策略，努力打造輕負擔
2、、高質量、低耗時、高效益的課堂，以學生主動學習、師生有效互動為主要特征的高效課堂教學模式，全面提高課堂教學質量。三、高效課堂的基本理念高效課堂的核心是教學的高效益，高效課堂追求的是單位時間內學生學習效果的最大化。課堂教學的高效性體現在喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，體現自主探究、先學后教、有效互動的教學策略；高效課堂的價值取向在于學生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學生高效獲得知識與技能，而且關注過程與方法、情感態(tài)度以及價值觀；高效課堂教學評價的基本思想是“以學論教”——以學生的“學”來評價教師的“教”，以學生
3、在課堂教學中呈現的狀態(tài)為參照，評價課堂教學效益；高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學需要教師具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，并能進行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。四、高效課堂的基本標準1.教學管理科學。建立適合學校實際的科學有效的教學管理制度。教學管理規(guī)范，根據各專業(yè)實際,按照專業(yè)特點劃分必修和選修課、及公共課等進行課程設置，科學制定教學計劃，規(guī)范教學進度。-72-2.教學設計精當。準確解讀教材與學生，在能把握學情的基礎上對教材、教學資源進行加工提煉形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的
4、教學設計。同時，教學設計要把每一課教學的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現整體目標的教學策略。3.講課精煉高效。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學方式，做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講——學生已經掌握的內容不講，學生互相能教會的內容不講，超綱內容不講。4.主體作用發(fā)揮。加強學法指導，努力改變學生的學習方式，真正從接受性學習轉換為自主性學習。充分調動學生積極性、主動參與性，發(fā)揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、
5、鼓舞和自主中學習，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。5.分層教學落實。根據學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設計、分層教學、分層指導、分層訓練，使每一個學生都在原有基礎上獲得充分的最大化的發(fā)展。6.師生關系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關系。7.訓練評價及時。完善作業(yè)制度，科學合理布置作業(yè)，精選精批作業(yè)，作業(yè)難度適中，對作業(yè)中典型問題進行記載與分析。五“高效課堂”的規(guī)范要求（一）規(guī)范教學管理1.規(guī)
6、范辦學行為。學校按上級部門要求，嚴格規(guī)范辦學行為，遵循教學規(guī)律，按規(guī)范編排課表、時間表，教學管理運行通暢，職責明確，管理扎實?？茖W制定教學計劃，規(guī)范教學進度。2.實施教情學情通報分析制。學校建立并實施教情學情通報制。定期召開行政會、年級組會、班主任會、教研（備課）組長會以及教師會等各種例會，及時通報教學情況，總結、分析和討論學校、年級、學科以及班級的教學工作，推廣好的做法，糾正存在的問題，切實突出學校工作以教學為中心、以提高教學質量為核心。建立實施座談了解與問卷調查相結合的教情學情分析制。3.實施工作問責制和教學事故問責制。
7、學校建立定期檢查和即時抽查結合的工作問責制。每學期在期中和期末定期進行教學常規(guī)檢查。同時所有行政領導和教務處每周組織教學檢查和抽查，檢查和抽查都做到有部署、有結論、有反饋、有記錄。-72-（二）規(guī)范教學行為1.備課環(huán)節(jié)的高效性。教學準備包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學媒體（實驗）的整合、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設計以及教學方案的形成等。備課做到“五備”。即備課標（大綱）、備教材、備學生、備訓練、備教具。每個學科組每學期初確定集體備課的時間，并把握省力、有效的原則，重點研討解決個人備課中的疑難問題及教學中
8、需要解決的共性問題。35周歲以下的青年教師必須書寫詳案,選用網上下載或教學參考資料中的教案，必須結合學生實際進行整合修訂，不得直接抄襲照搬。教案數量（一課一案,包括各種課型，尤其是習題課、試卷講評課等），每個教案的質量（要素齊全，內容合理），并做到提前備課。教務處以定期和不定期的方式抽查并
