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1、教學(xué)設(shè)計方案元素周期律教案教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入一、投影引入]迄今，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素有100多種，化合物更有二千多萬種，如果不找出它們的內(nèi)在規(guī)律，便是一堆雜亂的知識，難以掌握，更不能有效應(yīng)用。經(jīng)過幾代人的努力，終于在1869年由俄國科學(xué)家門捷列夫成功地對當(dāng)時已知的元素進(jìn)行了科學(xué)分類，并總結(jié)出了重要的規(guī)律。[過渡]這也就是本節(jié)課我和同學(xué)們共同探討的課題。[提問引導(dǎo)]在中學(xué)階段我們不可能對一百多種元素的性質(zhì)全部來研究，應(yīng)如何研究？選哪一部分元素作代表？[講述]元素的性質(zhì)有很多，對于前18種元素的性質(zhì)，我們將從下面幾個方面進(jìn)行探
2、究。[投影]對于前18種元素的性質(zhì)，我們將從下面幾個方面進(jìn)行探究。1、1-18號元素隨著核電荷數(shù)的遞增，元素原子最外層電子排布呈現(xiàn)出怎樣的規(guī)律？2、1-18號元素隨著核電荷數(shù)的遞增，元素原子半徑（除稀有氣體元素外）呈現(xiàn)出怎樣的規(guī)律?3、1-18號元素核電荷數(shù)的遞增，元素的化學(xué)性質(zhì)（金屬性和非金屬性）呈現(xiàn)出怎樣的規(guī)律?4、1-18號元素隨著核電荷數(shù)的遞增，元素的主要化合價（最低和最高）呈現(xiàn)出怎樣的規(guī)律?[投影]探究問題1：1-18號元素隨著核電荷數(shù)的遞增，元素原子最外層電子排布呈現(xiàn)出怎樣的規(guī)律？[引導(dǎo)]要解決這個問題我們需要哪些資料？給你這些資料你將
3、如何處理？[講解]請一位同學(xué)在到前面利用磁性黑板將1~18號元素原子的核外電子排布進(jìn)行排列，并說出排列依據(jù)。[提問]有不同意見的同學(xué)說出自己的排列方式，說出排列依據(jù)。[講解]剛才同學(xué)們看了幾種排列方式，你認(rèn)為最合理的一種是？[投影]核電荷數(shù)為1-18元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖排列?一名普通話較好的同學(xué)朗讀選一部分元素作代表1~18號元素作代表利用1分鐘默讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生由局部探究整體規(guī)律的思維方法觀看、思考回答：1~18號元素原子的最外層電子排布或者原子結(jié)構(gòu)示意圖讓學(xué)生明確本節(jié)課研究目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的探究能力二、重點(diǎn)呈現(xiàn)一、[講
4、解]經(jīng)過分析我們發(fā)現(xiàn)，隨著元素核電荷數(shù)的遞增，除1、2號元素外，最外電子層數(shù)上的電子數(shù)重復(fù)出現(xiàn)從1遞增8的變化，我們把這種變化稱作周期性。[講解]請一名同學(xué)們試著說一下探究問題1的結(jié)論。[投影]探究問題1的結(jié)論：隨核電荷數(shù)的遞增，元素原子最外層電子排布呈周期性變化，即：隨著核電荷數(shù)的遞增，最外層電子數(shù)重復(fù)出現(xiàn)從1個逐漸遞增到至8個（達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)）。[投影]探究問題2：1-18號元素（除稀有氣體元素外）隨著核電荷數(shù)的遞增，元素原子半徑呈現(xiàn)出怎樣的規(guī)律?[引導(dǎo)]要解決這個問題我們需要哪些資料？[投影展示]3-9和11-17號元素隨著元素原子核電荷數(shù)的遞
5、增，元素原子半徑的數(shù)據(jù)。[講述]請同學(xué)們在下面寫出探究問題2的結(jié)論。?回答：按照的核電荷數(shù)的遞增，排列起來其余學(xué)生在下面思考，觀看觀看回答觀察思考?。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力養(yǎng)學(xué)生的概括能力培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的探究能力[歸納投影]探究問題2的結(jié)論：隨著原子序數(shù)的遞增，元素原子的半徑呈現(xiàn)周期性變化，即：隨著核電荷數(shù)的遞增，半徑重復(fù)出現(xiàn)從大逐漸變小。[過渡]隨著核電荷數(shù)的遞增，元素原子最外層電子的排布和元素的原子半徑（除稀有氣體外）呈現(xiàn)出周期性的變化。那么，元素的化學(xué)性質(zhì)是否也有呈現(xiàn)出相應(yīng)的周期性變化呢？[投影]探究問題3：1-18號元素（除了稀有氣
6、體元素）隨著元素原子核電荷數(shù)的遞增，元素化學(xué)性質(zhì)（金屬性和非金屬性）呈現(xiàn)出怎樣的規(guī)律?[投影講解]金屬性即元素原子失電子的能力，金屬性越強(qiáng)，越易失電子。非金屬性即元素原子得電子的能力，非金屬性越強(qiáng)，越容易得電子。[講解]今用11~17元素為例探究元素的金屬性和非金屬性的變化規(guī)律。[投影]資料卡：下列性質(zhì)可用于判斷元素金屬性的強(qiáng)弱1、.該元素的單質(zhì)與水（或酸）反應(yīng)置換出氫氣越容易，則該元素的金屬性越強(qiáng)；反之，越弱。2、該元素最高價氧化物的水化物的堿性越強(qiáng)，則該元素的金屬性越強(qiáng)；反之，越弱。學(xué)生回答、其他同學(xué)補(bǔ)充修改記錄思考解決問題的辦法思考回答需要它
7、們的半徑的大小的數(shù)據(jù)（需按核電荷數(shù)遞增的順序排列）觀察、思考、交流討論、回答、補(bǔ)充培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力歸納總結(jié)能力培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的探究能力三、自主學(xué)習(xí)，分組對話[講述]根據(jù)資料卡提示，利用大屏幕上所給出的試劑和儀器設(shè)計實(shí)驗方案探究鈉、鎂、鋁的金屬性強(qiáng)弱順序？[投影]試劑和儀器：鈉、鎂條、鋁片、稀鹽酸、蒸餾水、小試管、燒杯、砂紙[講述]請同學(xué)們在下面討論一下，一會請同學(xué)起來說一下。[提問]哪位同學(xué)說一下的自己的實(shí)驗方案？[板書]學(xué)生有關(guān)的實(shí)驗方案。方案1：方案2：………修改記錄思考解決問題的辦法思考回答需要它們的半徑的大小的數(shù)據(jù)（需按核
8、電荷數(shù)遞增的順序排列）培養(yǎng)學(xué)生信息提取得能力[講解]分析實(shí)驗方案X鈉與水的反應(yīng)我們在教材必修1中，已經(jīng)做過。今天由我給大家
