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1、談談如何做學生喜歡的班主任皮石完小楊道蘭班主任是班集體的組織者，教育的管理者，是學生健康成長的引路人。在班主任工作中，處理好與學生的關系是實施班級管理的重要因素。學生是教育的對象，不是教育的歸宿，要做學生喜歡的班主任，但決不是一味的投其所好，對于教育而言，沒有愛就沒有教育。必須指出，在人際交往中，愛是相互的，有條件的。如何做一名讓學生喜歡的班主任，是我們都在思念的一個話題。一、平易近人，了解學生，教育學生。教育學生是教師的根本職責，但如果學生對我們敬而遠之，就難以教育學生。平易近人是做好班主任工作的重要條件。班主任平易近人
2、，就可以多接觸學生。如果學生有什么困難，有什么樣的心事，有什么樣的問題就可以和班主任推心置腹的交談，通過獲得學生的信息，班主任可以進一步了解學生，對學生的了解越多，越能正確引導教育學生。通過對學生的了解，還可以幫助學生明辨是非曲直，排除煩惱，解決問題，促進學習，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，并達到教書育人的目的。二、以柔為本，當“溫柔”天使。有人說，“真正的嚴師要立如教鞭一樣筆直，說話像黑板一樣嚴肅，講課則像講臺一樣方正?！?對比，我不贊同。縱觀教育界的那些優(yōu)秀教師，誰不是善解人意，溫柔體貼的好老師。即使是嚴師，也
3、并非依靠板面孔、瞪眼睛來顯示其威嚴，而是柔中帶剛，剛中有柔。著名特級教師魏書生處理違紀是這樣的：犯小的錯誤，唱一支歌；稍大一點的錯誤，做一件好事；犯在的錯誤，則寫一份心理變化說明書。這與我們某些老師動不動就罵學生“笨蛋”，打?qū)W生手板，扇學生耳光的“嚴師”做法大相徑庭，正是魏老師堅持以“柔”為本，使其在教育中收到“曉之以理，導之以情，促之以行”的效果，才讓自己成為學生喜愛的老師。一、以生為“師”，做學生的學生。陶行知先生說過：“教師的部分生活也是學生，不愿拜小孩子做先生的人不配做小孩子的先生?！彪S著信息化社會化的到來，學生接
4、受新信息，新資訊的速度和數(shù)量也會越來越快，越來越多，教師要學會向?qū)W生學習，多了解他們的心聲。二、發(fā)現(xiàn)學生的長處，發(fā)展特長。一個人不可能十全十美，也不可能一無是處。有的學生雖然學習成績差，但很遵守紀律，團結(jié)同學，又熱心助人；有的能歌善舞，是藝術方面的人才。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的這些長處，給予表揚。如果成績差的學生受到表揚，他會很高興，很激動。在人生的旅途中，成功是一種強大的推進器，鼓舞人心，催人上進。班主任要讓學生發(fā)現(xiàn)自身的潛能，增強信心，促進學生全面發(fā)展。三、為師公正，一視同仁。5有的班主任往往偏向家庭經(jīng)濟富裕，有背景的，或
5、偏向?qū)W習成績好的。也有偏袒女生的，每個人都有自己的情感，有自身的人權，有權利喜歡他所喜歡的，討厭他所討厭的。但是，班主任不能為自己的愛所愛，為自己的恨所恨。這是從教師職業(yè)道德的特征而言的，班主任的愛是一種大愛，每一個學生都應該擁有。班主任為師公正，一視同仁，就能夠把師愛的陽光雨露灑在每一個學生的心田，受到每一個學生的歡迎。綜合所述，成為一個讓學生喜歡的班主任是不容易的，班主任只能提高自身整體素質(zhì)，建立良好的師生關系，才能教育管理好學生，也只有這樣，才能做好班主任工作，實現(xiàn)教育目的，并體現(xiàn)自身的價值，教育價值和社會價值。5教
6、育教學論文附頁：談談如何做學生喜歡的班主任所屬學科：綜合作者：楊道蘭單位：資興市皮石學校郵政編碼：4234115教育教學論文：談談如何做學生喜歡的班主任內(nèi)容提要：班主任是班集體的組織者，教育的管理者，是學生健康成長的引路人。在班主任工作中，如何處理好與學生的關系是實施班級管理的重要因素。學生是教育的對象，不是教育的歸宿，要做學生喜歡的班主任，但決不是一味的投其所好，對于教育而言，沒有愛就沒有教育。必須指出，在人際交往中，愛是相互的，有條件的。如何做一名讓學生喜歡的班主任，是我們都在思念的一個話題。本人已從事20多年的小學班
7、主任工作，總覺得如何當好學生的知已，做學生的帖心人；如何處理好班主任與學生的關系，既做學生所喜歡的教師，又做學生所喜歡的班主任，本人從以下方面略談看法：一、平易近人，了解學生，教育學生；二、以柔為本，當“溫柔”天使；三、以生為“師”，做學生的學生；四、發(fā)現(xiàn)學生的長處，發(fā)展特長；五、為師公正，一視同仁。關鍵詞：學生班主任了解發(fā)現(xiàn)提高管理質(zhì)量5
