班主任年終工作心得總結(jié)-如何做學(xué)生喜歡的班主任

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1、班主任年終工作心得總結(jié):如何做學(xué)生喜歡的班主任班級(jí)就是學(xué)生的一個(gè)大家庭，我們班主任應(yīng)該努力改變自我，少埋怨環(huán)境，選擇積極角色進(jìn)入生活，多互動(dòng)，少互斗，多學(xué)習(xí)，少批評，多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任，多關(guān)愛學(xué)生尊重學(xué)生。我們只有這樣才能使我們的班集體團(tuán)結(jié)奮進(jìn)?！　〗處煈?yīng)關(guān)心、理解孩子們的心理感受，保護(hù)孩子們的自尊心。作為一名教育工和活動(dòng)的組織者，要不斷培養(yǎng)和提高自己的能力，做到既教書又育人，尤其是作為一名山區(qū)學(xué)校和以少數(shù)民族為主地方的教師。　　經(jīng)過這幾年的班主任工作讓我體會(huì)最深的一點(diǎn)就是要和學(xué)生搞理好關(guān)系，下面就來談?wù)勎业囊恍w會(huì)：　　一、用心愛學(xué)生，讓他們

2、真正懂得尊重低年級(jí)學(xué)生需要愛。他們在逐步適應(yīng)學(xué)校生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，特別是我們山區(qū)的孩子，每天都要走兩三個(gè)小時(shí)崎嶇的山路才可以來到學(xué)校上課，在雨季天和寒冷的冬天，對這些可憐的孩子而言，這無疑是個(gè)很大的困難與挑戰(zhàn)，這就需要老師的關(guān)愛與引導(dǎo)，讓他們懂得只有努力讀書才能讓他們走出大山，去實(shí)現(xiàn)自己的夢想，改變現(xiàn)在貧困的生活，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。所以無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他們的心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠，那將是對學(xué)生的最

3、好獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，以至于更好地聽從你的教導(dǎo)?！　〗逃叨贾溃挥凶呓鼘W(xué)生，甚至走進(jìn)學(xué)生，才能收到最佳的教育效果。在課間十分鐘，你是否會(huì)站地一旁會(huì)心地觀看學(xué)生玩的一些小游戲，你是否會(huì)接受學(xué)生的邀請和他們一起玩鬧?學(xué)生的生日晚會(huì)上，你是否會(huì)和學(xué)生一起投入地拍手唱生日歌，爭著搶吃有花的那塊生日蛋糕?在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你是否會(huì)跑上跑下地大聲指揮，并且和學(xué)生一道聲嘶力竭地為隊(duì)員吶喊加油?只要教師能經(jīng)常參與學(xué)生的活動(dòng)，成為學(xué)生中一分子，學(xué)生沒有理由不接納你，你的情感投資沒有理由得不到回報(bào)?！　《?、注重身教俗話說其身正，不令而行，其身不正，令而不從.

4、這就是說，一個(gè)教師尤其是每天陪伴學(xué)生最久的班主任，如果不能做到讓學(xué)生信服;不能學(xué)生從心底接受你的言行、文化素養(yǎng)、諧調(diào)能力以及對他的關(guān)愛，那可想而之，學(xué)生們就不能心甘情愿地接受你的一切。隨之家長們也不會(huì)認(rèn)可你，你今后的工作就更難開展了。所以，你要求學(xué)生寫作業(yè)，你就得及時(shí)地批作業(yè)，訂正學(xué)生的錯(cuò)誤;你要求學(xué)生認(rèn)真，你的板書就永遠(yuǎn)不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，永遠(yuǎn)字跡工整;你要求學(xué)生有愛心，你自己捐款數(shù)額要大，幫輔困難生要到位;你要求學(xué)生言語文明，你就永遠(yuǎn)不要口出臟字，哪怕是個(gè)貶義詞，不要隨便用。教育專家魏書生說過：教育者的人格魅力，榜樣作用勝過一切說教。教師要求學(xué)生做

5、什么，怎么做，教師自己得先這樣去做。據(jù)調(diào)查，學(xué)生最尊崇的老師是那種心地善良，品行端莊，人格高尚的老師，學(xué)生對這樣的老師愿意親近，樂意遵從，執(zhí)意仿效?！　∫虼耍處熞谌烁裆喜粩嗄サZ，不斷完善，以近乎完美的表現(xiàn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前：要求學(xué)生守時(shí)惜時(shí)，教師必須守時(shí)惜時(shí);要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，教師必須努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn);要求學(xué)生心胸豁達(dá)，與人為善，教師必須心胸豁達(dá)，與人為善;要求學(xué)生勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改，教師必須勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改總之，教師要以自己的高尚人格去征服學(xué)生，并潛移默化地使之受到影響和教育。　　三、以講道理的方式說服教育界的前輩說過，對學(xué)生的管理

6、壓服不如說服.人的成長過程時(shí)時(shí)伴隨著犯錯(cuò)，可以說學(xué)生的成長歷史就是一部犯錯(cuò)史，所以學(xué)生是在一次次犯錯(cuò)中明曉道理，受到教育，獲得進(jìn)步的。因此，教師在面對學(xué)生的犯錯(cuò)時(shí)要有一種預(yù)見的頭腦，寬容的胸襟，人本的思想，適宜的處置。　　低年級(jí)的學(xué)生雖小，但是他們都還是能聽懂道理的，關(guān)鍵只是你用什么方式，在什么場合，什么時(shí)候來講道理，需要慎重考慮。下面介紹幾種簡單易行的方式以供參考：　　讀后感式。這種方式適合個(gè)別學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)使用。當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，教師針對其犯錯(cuò)有可能的導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，為其選擇一篇具有極強(qiáng)感染力、教育性的文章或短故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解并悟出讀后感，使學(xué)生

7、在聽、讀過程中得到啟發(fā)，受到教育?！　⌒v式。這種方式一般在大部分學(xué)生犯錯(cuò)的情況下使用。比如一段時(shí)間，班上大部分學(xué)生都不能約束自己言行，上課說小話的，作業(yè)不認(rèn)真的，同學(xué)之間搞惡作劇的，損壞公物的反正就是那種大事不犯，小事不斷的違紀(jì)現(xiàn)象。對此，筆者選擇了《漸漸地可怕》的一篇小故事，在全班宣讀。故事講的是一只青蛙在水溫的漸漸升高中，慢慢失去警惕，逐漸喪失逃生能力，最后被活活燙死的故事。這個(gè)故事在老師動(dòng)情的講述中，深刻地剖析中，使學(xué)生受到了極大地震動(dòng)，使他們明白了不以惡小而為之，不以善小而不為的深刻道理。　　辯論式。這種方式可在班上學(xué)生對某種現(xiàn)象、道理的

8、認(rèn)識(shí)有分歧時(shí)使用。有段時(shí)間，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生玩起了幽默:起綽號(hào)，玩不雅游戲，這些行為被他們美其名曰酷,而對另一部分人卻帶來