《中介語石化現(xiàn)象》PPT課件

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1、中介語石化現(xiàn)象目錄一中介語（inter-language）二中介語的特性三石化現(xiàn)象的分類四成人英語學(xué)習(xí)中的中介語石化表現(xiàn)（一）語音方面（二）詞匯方面（三）句法方面五中介語石化產(chǎn)生的原因六避免石化現(xiàn)象產(chǎn)生的策略七實(shí)證研究八結(jié)語一中介語（inter-language）指外語學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者使用的介于母語（nativelanguage）與目標(biāo)語（targetlanguage）之間的一種語言體系。中介語的定義含有兩層意思：一是指二語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的某一特定階段認(rèn)知目標(biāo)語的方式和結(jié)果的特征系統(tǒng)；二是指所有學(xué)習(xí)者

2、在二語習(xí)得的整個(gè)過程中，二語能力發(fā)生和發(fā)展的特征性系統(tǒng)”二語習(xí)得者都是從母語出發(fā)，經(jīng)過中介語，達(dá)到目標(biāo)語。中介語是母語和目標(biāo)語之間的一座橋梁，是二語習(xí)得中認(rèn)知過程的必經(jīng)之路。中介語是一種既獨(dú)立于母語和目標(biāo)語之外，同時(shí)與兩者有著密切相關(guān)性的語言體系。二　中介語的特性按照認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，人的知識(shí)有兩大類，一類是陳述性知識(shí)，一類是程序性知識(shí)。Anderson認(rèn)為陳述性知識(shí)獲得的關(guān)鍵是記憶，而程序性知識(shí)的獲得要復(fù)雜的多，它需要三個(gè)階段：①陳述性階段，②聯(lián)結(jié)階段，③自動(dòng)化階段。中介語是一個(gè)比較開放的系統(tǒng)，而不是一

3、成不變的封閉體系。二語習(xí)得者不斷接受新的語言輸入，新的語言規(guī)則不斷滲入到學(xué)習(xí)者的中介語中。當(dāng)遇到自己不熟悉的事物時(shí)，學(xué)習(xí)者會(huì)積極調(diào)用長期記憶中已存的一般知識(shí)，對(duì)新的材料和輸入進(jìn)行匹配、類推、重組和轉(zhuǎn)換，對(duì)第二外語的加工也是如此。正是由于中介語的可滲透性，中介語才能不斷的豐富、完善，逐漸向目標(biāo)語靠近。滲透性不強(qiáng)，則會(huì)造成語言的石化，語言能力的進(jìn)步也就停止不前了。“語言石化”這一術(shù)語是由美國語言學(xué)家Selinker于1972年在其中介語理論中提出的。他認(rèn)為許多外語學(xué)習(xí)者（95％）的第二語言會(huì)出現(xiàn)石化，使其語言

4、能力不能達(dá)到本族人的同等水平。按照Selinker的定義，“石化就是母語的詞條、規(guī)則和次系統(tǒng)傾向保留在與目的語相關(guān)的中介語中，不管學(xué)習(xí)者的年齡有多大，也不管學(xué)習(xí)者接受的解釋和指導(dǎo)有多少，這種傾向都不會(huì)改變?！盨elinker把石化看成是存在于中介語中的一種心理機(jī)制，無法消除，它可以出現(xiàn)在語言學(xué)習(xí)的任何階段。三石化現(xiàn)象的分類（1）個(gè)體石化錯(cuò)誤再現(xiàn)指外語學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤被多次糾正后仍在語言輸出中重新出現(xiàn)。語言能力石化指中介語在語音、詞匯、句法結(jié)構(gòu)等方面的石化。（2）群體石化Littlewood(2000:34)根

5、據(jù)移民的方言特征，將石化現(xiàn)象分為個(gè)體石化和社區(qū)石化兩種。他認(rèn)為個(gè)體石化在先，社區(qū)石化在后;個(gè)體石化寓于社會(huì)石化之中。在個(gè)體層次上出現(xiàn)的語言錯(cuò)誤可分為:(1)過渡性錯(cuò)誤，即隨著學(xué)習(xí)者個(gè)體語言能力的不斷增強(qiáng)，這類錯(cuò)誤將最終消失;(2)石化性錯(cuò)誤，即學(xué)習(xí)者在外語學(xué)習(xí)中不能完全消除的錯(cuò)誤。石化現(xiàn)象按其性質(zhì)又可分為暫時(shí)穩(wěn)定化和永久性石化兩種。四、成人英語學(xué)習(xí)中的中介語石化表現(xiàn)（一）語音方面每一種語言都有它特定的語音系統(tǒng)和發(fā)音規(guī)律。學(xué)習(xí)外語的人，常常會(huì)不自覺地把本族語的發(fā)音，習(xí)慣性地搬到外語當(dāng)中去。英語印歐語系“語調(diào)

6、語言”(intonationlanguage)漢語藏語系“聲調(diào)語言”(tonelanguage)例如，thin——sin，blow——below因?yàn)橛⒄Z中有/θ/這一音位和/bl/這類輔音音位組合而漢語則沒有所造成的錯(cuò)誤。Walk——walker，fat——fatter。漢語的“字”都是單音節(jié)的，基本上都屬于開音節(jié)的，元音或次元音結(jié)尾的字占絕大多數(shù)，只有少數(shù)以鼻輔音結(jié)尾。pen——Ben,gate——Kate中國英語學(xué)習(xí)者發(fā)英語清音和濁音時(shí)常伴有漢語送氣音和不送氣音的痕跡（二）詞匯方面體現(xiàn)在詞義和詞的搭配

7、兩個(gè)方面。詞的概念意義不同或它所指的范圍大小不等往往造成用詞錯(cuò)誤例如：“愛人”——lover“狗”——“令人討厭”、“卑鄙”“走狗”、“狗咬呂洞賓不識(shí)好人心”、“狗膽包天”Dog——“忠實(shí)”、“友好”、“可愛”You’rereallyaluckydog!Loveme,lovemydog.（三）句法方面漢語句法不講究主語的人和數(shù)與謂語的一致，謂語方面也沒有時(shí)態(tài)、語態(tài)、情態(tài)的嚴(yán)格的用法規(guī)則。如：“他天天去上學(xué)”與“他們天天去上學(xué)”HegoestoschooleverydayTheygotoschoolever

8、yday漢語既可以說“一個(gè)房間住三個(gè)人”。也可以說“三個(gè)人住一個(gè)房間”。Threepeopleliveintheroom。（對(duì)）Aroomlivethreepeople。（錯(cuò)）英語句子重形合，講究主謂賓邏輯和語法的完整，主語、關(guān)聯(lián)詞等通常不能省略。例如“應(yīng)該對(duì)此事好好調(diào)查研究一番”“We(you)shouldmakegoodstudyofthismatter“你不去，我也不去”Ifyoudon’tgo，Iwon’teither