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《小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)——抓住特點(diǎn)寫具體一、復(fù)習(xí)要求：１、復(fù)習(xí)什么人物的特點(diǎn)，人物的特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些方面。２、復(fù)習(xí)圍繞人物的特點(diǎn)選擇合適材料的方法。３、通過讀、思、議、寫等方法指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好人物的特點(diǎn)。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好人物的特點(diǎn)。三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：怎樣運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法來寫好人物的特點(diǎn)。四、復(fù)習(xí)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。五、課前準(zhǔn)備：１、幻燈片若干張。２、每人一份刻有一好一差兩篇文篇的練習(xí)紙。３、原稿紙一張。六、復(fù)習(xí)過程：（一）、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我給大家上一節(jié)作文復(fù)習(xí)課，題目叫做（板書課題：抓住特點(diǎn)寫具體）。大家
2、都知道，在小學(xué)階段，無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點(diǎn)寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。但由于時(shí)間關(guān)系，今天這一節(jié)課我們先復(fù)習(xí)寫一個(gè)人的時(shí)候怎樣做到抓住特點(diǎn)寫具體。（二）指導(dǎo)復(fù)習(xí)如何抓住人物的特點(diǎn)。１、寫人應(yīng)該抓住人物的什么寫具體呢？板書：人物的特點(diǎn)２、什么叫人物的特點(diǎn)？３、一個(gè)人的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在什么方面呢？板書：品質(zhì)性格愛好才干……４、現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)練習(xí)，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點(diǎn)？幻燈出示：１）牛頓在小學(xué)念書的時(shí)候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘
3、錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好。這段話寫牛頓喜歡——－，表現(xiàn)了他－－－方面的特點(diǎn)。２）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會(huì)兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會(huì)兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。這段話寫亮亮的－－，反映了他－－方面的特點(diǎn)。３）為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)，烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的
4、戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。這段話寫邱少云－－－，反映了他－－－方面的特點(diǎn)。交流、匯報(bào)。５、過渡：人物的特點(diǎn)是多方面的，我們作文時(shí)要從各方面去考慮，抓住一個(gè)人比較明顯的某些特點(diǎn)，這樣選擇的范圍就能擴(kuò)大。問：人物的品質(zhì)，性格等方面的特點(diǎn)都是通過什么事情反映出來的？板書：代表性事情師：答得對(duì)，因此人們又把寫人叫做記事表人。６、記事表人一般有哪兩種方法？一人一事板書：一人幾事７、幻燈出示練習(xí)：如果要寫李明同學(xué)樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當(dāng)？為什么？１）李明主動(dòng)擔(dān)負(fù)起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天
5、最早來，最晚走。２）小紅春游時(shí)點(diǎn)心袋丟了，李明把自己帶來的點(diǎn)心分一半給小紅吃。３）同桌同學(xué)考試時(shí)作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報(bào)告老師，老師教育了那位同學(xué)。交流、匯報(bào)８、要把代表性事情寫具體，應(yīng)該抓住人物的哪幾個(gè)方面來寫？板書：外貌心理語(yǔ)言動(dòng)作（三）、用讀讀、議議的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住特點(diǎn)寫具體。１、復(fù)習(xí)外貌：１）我們玩一個(gè)游戲，看誰能又快又準(zhǔn)地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學(xué)？幻燈出示描寫本班同學(xué)外貌的兩個(gè)片斷（先出示沒有抓住特點(diǎn)寫的，后出示能抓住特點(diǎn)寫的）２）為什么第一個(gè)同學(xué)寫的全班都猜不中，而第二個(gè)同學(xué)寫的大家都有猜得
6、中呢？３）小結(jié)：記住，寫外貌時(shí)要抓住人物特點(diǎn)去寫，不要像一個(gè)同學(xué)寫那樣千人一面。２、復(fù)習(xí)語(yǔ)言：１）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？Ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他的抱來，，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！保?、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來?yè)狃B(yǎng)。２）交流匯報(bào)后，齊讀寫得好的那一段。３）小結(jié)：這段話抓住人物語(yǔ)言來寫，寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質(zhì)。３、復(fù)習(xí)動(dòng)作。1）幻燈出示兩組句子、看哪
7、一段寫得好，好在哪？Ａ、在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。Ｂ、在這萬緊急的關(guān)頭，董存瑞猛地一拉導(dǎo)火索。、２）匯報(bào)、交流。３）用“”劃出好的那段中描寫一連串動(dòng)作的詞，齊讀。４）小結(jié)：這段話抓住人物的動(dòng)作來寫，通過一串動(dòng)作動(dòng)作寫出了董存瑞為了戰(zhàn)斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。４、復(fù)習(xí)心理１）出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？Ａ、遇到困難，他總是想辦法克服困難。Ｂ、遇到困難、他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中
8、國(guó)的工程師失掉信心。２）匯報(bào)、交流３）齊讀寫得好的哪一段話，４）看板書小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點(diǎn)，通過描寫人物的外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等才能把代表性事物寫具體。２、下發(fā)兩篇文章每學(xué)生一份（一差一好）多好的阿姨（一）一個(gè)星期天的下午，我和妹妹在街心花園里玩”捉迷藏”游戲。突然，妹妹被石頭絆
