教案——馬紅嬌

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1、團(tuán)結(jié)小學(xué)語(yǔ)文教案年級(jí)：六年一班學(xué)科：語(yǔ)文作者：馬紅嬌課題25、伯牙絕弦備課時(shí)間11.18授課時(shí)間11.24教學(xué)目標(biāo)1．采用個(gè)人、小組、全班的方式朗讀課文,誦讀課文。2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思、讀懂課文內(nèi)容。3．以讀悟情的方式，讓學(xué)生理解課文，感受朋友見(jiàn)真摯的友情。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋和工具書(shū)讀通、讀懂課文內(nèi)容。難點(diǎn)感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。前置任務(wù)設(shè)計(jì)教師：制作多媒體課件學(xué)生：搜集古今中外交友的名句。課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)意圖三分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練一、揭題導(dǎo)入談話揭題二、初讀課文，讀通句子。1．學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。2．生再讀課文，根據(jù)自己

2、對(duì)文言文的理解注意停頓恰當(dāng)。3．師范讀，自由讀、小組讀、齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味。三、理解課文，品知音之情。1、解說(shuō)課題。（1）“絕”是什么意思？（2）“絕弦”是什么意思呢？2.、了解伯牙和鐘子期。問(wèn)題：你了解伯牙和鐘子期他們的什么情況？（預(yù)設(shè)句子：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。）3、體會(huì)伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。仔細(xì)讀讀課文，從哪些句子中你能體現(xiàn)出“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)”？用筆標(biāo)出來(lái)。預(yù)設(shè)學(xué)生畫(huà)出的句子：（1）“伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’”（2）“志在流水，鐘子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’”引導(dǎo)學(xué)生理解意思。4為學(xué)生更好的理解課

3、文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。、伯牙善鼓琴，他不同的琴聲不僅能表現(xiàn)高山流水，還能讓具有很高音樂(lè)鑒賞能力的鐘子期感受到不同的場(chǎng)景。想象一下，伯牙的琴聲還表現(xiàn)了哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？5、得出知音：出示課文第四句：“伯牙所念，鐘子期必得之?！痹僮x課文1──4句，感受知音歡聚的融洽與歡樂(lè)。6、出第五句：“子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終生不復(fù)鼓。”學(xué)生讀并理解。四、拓展延伸，深悟“絕弦”。1、在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫(xiě)下了一首短歌，來(lái)追悼自己的知音鐘子期：“憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。子期子期

4、兮，你我千金義，歷盡天涯無(wú)足語(yǔ)，此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！”2、伴著樂(lè)曲，學(xué)生再讀課文。五、總結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)的就是高山流水覓知音的典故，人生苦短，知音難求，希望在座的每一個(gè)人都能找到自己的知音。在通過(guò)學(xué)生熟讀課文后，在從學(xué)生的感受設(shè)計(jì)相應(yīng)的、能夠理解內(nèi)容及課文所映射出的情感的問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何抓住句子來(lái)理解課文。通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生對(duì)“絕弦”有進(jìn)一步的感受，感受知音。課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)意圖板書(shū)設(shè)計(jì)25．伯牙絕弦伯牙善鼓琴所念絕弦（知音）鐘子期善聽(tīng)必得之死課后反思本篇課文是一篇古文，文章比較短，內(nèi)容容易理解。通過(guò)閱讀后，很多學(xué)生能說(shuō)出古文的大

5、概意思，只是個(gè)別字詞理解的不準(zhǔn)確。再經(jīng)過(guò)老師講解后，學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，效果比較好。