大班《猜猜樂》

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1、設(shè)計思路???曾經(jīng)看過不少教學(xué)游戲,設(shè)計者為了增強(qiáng)游戲的競爭性,便在游戲中逐一淘汰輸?shù)舻挠變?眼見著一個又一個幼兒因游戲終止而變得無所事事,多少會有些焦慮與不忍。所以,在設(shè)計教學(xué)游戲的過程中,始終有一個愿望縈繞在我的腦海里:在教學(xué)游戲中,能不能讓所有幼兒都擁有全程參與的權(quán)利呢????“猜猜樂”游戲的設(shè)計類似“做動作猜成語”,但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動的過程,巧妙地安排所有參與游戲的幼兒都能為“猜謎者”提供信息,讓所有幼兒都享有全程投入的過程,這樣的過程真正激發(fā)了每一個幼兒參與游戲的興趣。???那天,大家猜“雙面膠”(文具用品)。除了猜謎者被蒙住眼睛以外,所有的幼兒都能看到

2、圖片上的“雙面膠”,他們絞盡腦汁要讓猜謎者猜出謎底。???A幼兒說:“這是我們做美工時用到的東西?！辈轮i者想到了:“剪刀?！辈碌庙樌沓烧?但離目標(biāo)還有距離。???B幼兒說:“是用來粘東西的?！辈轮i者回應(yīng):“膠水?！辈轮i者依然沒錯,說出了她的原有經(jīng)驗(yàn)。???C幼兒有點(diǎn)焦急,他再補(bǔ)充說道:“這東西的形狀是圓形的,中間是空的?！辈轮i者聚焦:“玻璃膠?！彪x目標(biāo)越來越近。???D幼兒迫不及待地補(bǔ)充:“撕下一段,它可以正反同時粘住兩樣?xùn)|西?！辈轮i者回答:“雙面膠?！???哦!猜謎成功!師生歡呼……???“這個游戲到底是挑戰(zhàn)猜謎者,還是挑戰(zhàn)提供信息的同伴呢?”教師的答案是顯而易見的。游戲,挑戰(zhàn)著每一

3、個幼兒。猜謎的人,一次次接受著來自同伴提供的各種信息,不斷地嘗試辨析,最終獲得正確答案;而其他在場的每一個幼兒,絕不是旁觀者,他們是游戲的全程參與者,他們需要根據(jù)每張圖片、根據(jù)猜謎者的每次反應(yīng),不停思索,不斷重新組織與整理,并從不同角度描述事物的特征,最終讓猜謎者獲得更準(zhǔn)確的信息……可以堅(jiān)信,幼兒如果經(jīng)常玩這樣的游戲,將來一定能準(zhǔn)確地描述物體的特征。???曾經(jīng),也有教師問我:“讓大班孩子用_句話來描述圖片,是不是降低了語言要求?”其實(shí)不然,抓住圖片的主要特征進(jìn)行描述,不僅反映了幼兒的概括能力,關(guān)鍵還考量著幼兒對圖片所特有的信息的捕捉能力,這也充分折射著幼兒不同的經(jīng)驗(yàn)水平。???只是,面

4、對這個游戲,我也無數(shù)次糾結(jié),一個好游戲又如何為幼兒的主題學(xué)習(xí)服務(wù)呢?最后,我和我的教師團(tuán)隊(duì)將“猜猜樂”游戲與“我是中國人”主題相鏈接,我們讓幼兒積累了一定的前期經(jīng)驗(yàn),再找來許多與中國有關(guān)的圖片……關(guān)鍵,我們還在活動的最后部分設(shè)計了圖片展示,期望能通過一段聲情并茂的朗誦進(jìn)一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感。???活動目標(biāo)???鼓勵幼兒根據(jù)圖片信息,嘗試描述物體的主要特征,并在“猜猜樂”的游戲中了解一些與中國有關(guān)的事和物,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。???活動準(zhǔn)備???圖片(國旗、熊貓、天安門等)、記分牌、PPT。???活動過程???一、學(xué)玩游戲???交代游戲玩法:猜謎者必須背對圖片。其余幼兒仔細(xì)看

5、屏幕上的圖片,并根據(jù)圖片為猜謎者提供相關(guān)信息,猜謎者若能猜出謎底就算勝,如果猜不出,其他幼兒繼續(xù)提供信息,直到猜出為止。???交代游戲規(guī)則:???規(guī)則一:猜謎者不能看圖片,但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎,直到猜出才算勝。???規(guī)則二:提供信息的幼兒每次可用一句話來描述事物的特征,但不能說出圖片中物體的名稱。???【設(shè)計意圖:教師和幼兒一起做游戲,.先讓幼兒明確游戲的規(guī)則,讓每一個幼兒明確評判標(biāo)準(zhǔn),這是開展游戲的關(guān)鍵?！???聽懂規(guī)則了嗎?你記得哪些規(guī)則????【設(shè)計意圖:鼓勵幼兒復(fù)述規(guī)則,幫助幼兒進(jìn)一步理解、掌握游戲規(guī)則,便于幼兒執(zhí)行規(guī)則?！???請個別幼兒試猜,其余幼兒嘗試看圖

6、片后用語言描述圖片中的物體。???【設(shè)計意圖:試猜的圖片可以簡單些。試猜,關(guān)鍵是提供幼兒實(shí)際操作的機(jī)會,以幫助他們真正了解規(guī)則、掌握規(guī)則。當(dāng)然,試猜時提供的圖片最好也與“我是中國人”主題有關(guān),這樣能使整個活動一脈相傳。幼兒每次猜對后,教師還可以鼓勵他們回憶:還記得剛才哪幾個朋友為你提供了信息?和他們一一握握手!事實(shí)上,這樣的過程能漸漸地讓幼兒意識到自己的成功與多個同伴提供的信息有關(guān)?！???二、玩競賽游戲???交代玩法與規(guī)則:???規(guī)則一:每隊(duì)依次派出一個幼兒參賽,比如第一輪,每隊(duì)的排頭參加;第二輪,每隊(duì)的第二個幼兒參加。依次類推。???規(guī)則二:游戲開始后,每隊(duì)的代表進(jìn)行搶猜,誰先猜出

7、謎底,他所代表的隊(duì)為勝,并可加10分。???規(guī)則三:競賽過程中如果下面提供信息的幼兒直接說出答案,對方隊(duì)即可直接加10分。比賽結(jié)束,總分多的一隊(duì)為勝。???規(guī)則四:每隊(duì)的排頭負(fù)責(zé)記分,但必須聽到教師說“請加分”才能翻牌。???【設(shè)計意圖:在玩法不變的基礎(chǔ)上,規(guī)則有了改變,同樣需要教師擲地有聲地傳遞給每一個幼兒,讓幼兒知道下一環(huán)節(jié)該做什么、不該做什么,這是公平、公正開展競賽的關(guān)鍵。】???兩隊(duì)競猜,教師適時介入指導(dǎo)。???【設(shè)計意圖:在兩組競猜環(huán)