2017幼兒園大班大班《猜猜樂》

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1、設(shè)計思路曾經(jīng)看過不少教學(xué)游戲’設(shè)計者為了增強游戲的競爭性丿便在游戲屮逐一淘汰輸?shù)舻挠變贺垡娭粋€又一個幼兒因游戲終止而變得無所事事'多少會有些焦慮與不忍。所以'在設(shè)計教學(xué)游戲的過程中丿始終有一個愿望縈繞在我的腦海里:在教學(xué)游戲中'能不能讓所有幼兒都擁有全程參與的權(quán)利呢？"猜猜樂“游戲的設(shè)計類似"做動作猜成語匕但乂"顛覆“了傳統(tǒng)猜謎游戲小只有兩人互動的過程'巧妙地安排所有參與游戲的幼兒都能為"猜謎者''提供信息丿止所有幼兒都享有全程投入的過程’這樣的過程真正激發(fā)了每一個幼兒參與游戲的興趣。那天丿大家猜"雙血膠''（文具用品）。除了猜謎者被蒙住眼睛以外丿

2、所有的幼兒都能看到圖片上的"雙面膠'他們絞盡腦汁要讓猜謎者猜出謎底。A幼兒說:"這是我們做美工時用到的東西。"猜謎者想到了："剪刀?！碌庙樌沓烧?但離目標(biāo)還有距離。8幼兒說:"是用來粘東西的。"猜謎者回應(yīng):"膠水。"猜謎者依然沒錯丿說出了她的原有經(jīng)驗。C幼兒有點焦急/也再補充說道:"這東西的形狀是圓形的'中間是空的。'‘猜謎者聚焦:"玻璃膠。”離目標(biāo)越來越近。D幼兒迫不及待地補充:''撕下一段尼可以正反同時粘住兩樣?xùn)|西?！轮i者回答:"雙面膠。n哦!猜謎成功!師生歡呼……"這個游戲到底是挑戰(zhàn)猜謎者丿還是挑戰(zhàn)提供信息的同伴呢廠教師的答案是顯而易見的

3、。游戲,挑戰(zhàn)著每一個幼兒。猜謎的人'一次次接受著來自同伴提供的各種信息'不斷地嘗試辨析丿最終獲得正確答案;而其他在場的每一個幼兒丿絕不是旁觀者丿他們是游戲的全程參與者丿他們需要根據(jù)每張圖片、根據(jù)猜謎者的每次反應(yīng)丿不停思索丿不斷重新組織與整理'并從不同角度描述事物的特征丿最終讓猜謎者獲得更準(zhǔn)確的信息......可以堅信丿幼兒如果經(jīng)常玩這樣的游戲'將來一定能準(zhǔn)確地描述物體的特征。曾經(jīng)'也有教師問我:"讓大班孩子用一句話來描述圖丿匚是不是降低了語言要求廠其實不然‘抓住圖片的主耍特征進(jìn)行描述'不僅反映了幼兒的概括?能力，關(guān)鍵還考量著幼兒對圖片所特有的信息的捕捉

4、能力丿這也充分折射著幼兒不同的經(jīng)驗水平。只是J面對這個游戲'我也無數(shù)次糾結(jié)'一個好游戲又如何為幼兒的主題學(xué)習(xí)服務(wù)呢?最后丿我和我的教師團(tuán)隊將"猜猜樂‘‘游戲與"我是川國人‘‘主題相鏈接丿我們讓幼兒積累了一定的前期經(jīng)驗‘再找來許多與屮國有關(guān)的圖片……關(guān)鍵丿我們還在活動的最后部分設(shè)計了圖片展示丿期望能通過一段聲情并茂的朗誦進(jìn)一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感?；顒幽繕?biāo)鼓勵幼兒根據(jù)圖片信息'嘗試描述物體的主要特征’并在"猜猜樂”的游戲屮了解一些與中國有關(guān)的事和物/激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感?；顒訙?zhǔn)備圖片（國旗、熊貓、天安門等）、記分牌、PPTo活動過程一、學(xué)玩游戲交代

5、游戲玩法:猜謎者必須背對圖片。其余幼兒仔細(xì)看屏幕上的圖片丿并根據(jù)圖片為猜謎者提供相關(guān)信息'猜謎者若能猜出謎底就算勝丿如果猜不出丿其他幼兒繼續(xù)提供信息'直到猜出為止。交代游戲規(guī)則：規(guī)則一:猜謎者不能看圖片/旦是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎'直到猜出才算勝。規(guī)則二:提供信息的幼兒每次可用一句話來描述事物的特征/旦不能說出圖片中物體的名稱?！驹O(shè)計噫圖:教師和幼兒一起做游戲，先讓幼兒明確游戲的規(guī)則丿讓每一個幼兒明確評判標(biāo)準(zhǔn),這是開展游戲的關(guān)鍵?！柯牰?guī)則了嗎？你記得哪些規(guī)則？【設(shè)計意圖:鼓勵幼兒復(fù)述規(guī)則J幫助幼兒進(jìn)一步理解、掌握游戲規(guī)則'便于幼兒執(zhí)行規(guī)則。

6、】請個別幼兒試猜'其余幼兒嘗試看圖片后用語言描述圖片中的物體?！驹O(shè)計意圖:試猜的圖片可以簡單些。試猜'關(guān)鍵是提供幼兒實際操作的機會'以幫助他們真止了解規(guī)則、掌握規(guī)則。當(dāng)然丿試猜時提供的圖片最好也與"我是中國人'‘主題有關(guān)'這樣能使整個活動一脈相傳。幼兒每次猜對后丿教師還可以鼓勵他們回憶:還記得剛才哪幾個朋友為你提供了信息?和他們一一握握手!事實上,這樣的過程能漸漸地讓幼兒意識到自己的成功與多個同伴提供的信息有關(guān)?！慷?、玩競賽游戲交代玩法與規(guī)則：規(guī)則一:每隊依次派出一個幼兒參賽丄匕如第一輪丿每隊的排頭參加;第二輪丿每隊的第二個幼兒參加。依次類推。規(guī)則二:

7、游戲開始后海隊的代表進(jìn)行搶猜'誰先猜出謎底，他所代表的隊為勝，并可加分。規(guī)則三:競賽過程中如果下面提供信息的幼兒直接說出答案'對方隊即可直接加ro分。比賽結(jié)束'總分多的一隊為勝。規(guī)則四:每隊的排頭負(fù)責(zé)記分/旦必須聽到教師說"請加分''才能翻牌。【設(shè)計意圖:在玩法不變的基礎(chǔ)上丿規(guī)則有了改變'同樣需要教師擲地有聲地傳遞給每一個幼兒丿讓幼兒知道下一環(huán)節(jié)該做什么、不該做什么’這是公平、公正開展競賽的關(guān)鍵?！績申牳偛?教師適時介入指導(dǎo)。【設(shè)計意圖:在兩組競猜環(huán)節(jié)中’教師可以選擇一些不同難度的圖片讓兩組競猜。需要提醒的是'如果圖片過于簡單丿不具挑戰(zhàn)性丿會削弱集體活

8、動共同學(xué)習(xí)的價值;如果都是高難度的內(nèi)容,幼兒始終猜不出丿又將抹殺幼兒的游戲興趣。在設(shè)計中'除了