病句—語序不當(dāng)liu

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1、2010高三一輪復(fù)習(xí)之——辨析并修改病句同學(xué)們，讓苦澀伴隨高三每一天，用心去收獲六月的蜜果！課前診斷錯誤統(tǒng)計(jì)題號123456出錯人數(shù)07江蘇卷/A．一代代藝術(shù)家通過對中華民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承、提高、升華，才有了藝術(shù)新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。05江蘇卷/C．“新課標(biāo)”要求，在教學(xué)中，教師的角色要由傳統(tǒng)的“滿堂灌”向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。09江蘇卷/D．由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。06年江蘇卷/B．如何避免比賽過程中出現(xiàn)的不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象，已經(jīng)成為困擾本屆組委會的首要問題

2、。D．地鐵緊張施工時，隧道突然發(fā)生塌方，工段長俞秀華奮不顧身，用身體掩護(hù)工友的安全，自己卻負(fù)了重傷。濫用介詞，缺主語語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)不合邏輯【備考指導(dǎo)】認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項(xiàng)，重點(diǎn)注意：分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏

3、輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病的還是無語病的一項(xiàng)。近六年江蘇卷語病題回顧（2007年江蘇卷）4.下列各句中，沒有語病的一句是（）A．一代代藝術(shù)家通過對中華民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承、提高、升華，才有了藝術(shù)新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。B．國家知識產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國內(nèi)專利申請的持續(xù)快速增長，表明我國公眾的專利意識和研究開發(fā)水平不斷提高。C．蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，具有十分重要的意義。D．全球溫室氣體減排無論幅度大小，都為減緩地球溫度的不斷上升和海平面的持續(xù)上漲提供了可能。D缺“對”近六

4、年江蘇卷語病題回顧（2008年江蘇卷）5.下列各句中，沒有語病的一句是（）A．任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會導(dǎo)致文明的衰落。B．推行有償使用塑料袋，主要是通過經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會對減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。C．奧運(yùn)火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊(duì)員登頂時可能遇到的各種困難。D．將于2013年建成的京滬高速鐵路，不僅能使東部地區(qū)鐵路運(yùn)輸結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，而且有利于鐵路運(yùn)輸與其他交通方式形成優(yōu)勢互補(bǔ)。D生活習(xí)慣（2009年江蘇卷）6.下列各句中，沒有

5、語病的一句是（）A．隨著全球氣溫升高，颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強(qiáng)度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對的挑戰(zhàn)。B．對“80后”作家來說，存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向，張揚(yáng)自己的藝術(shù)個性才是他們的發(fā)展之路。C．盡管國際金融危機(jī)的影響還在蔓延，但隨著一系列經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃的逐步落實(shí)，中國經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)回暖跡象，人們對經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的信心開始回升。D．由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。近六年江蘇卷語病題回顧發(fā)生C缺主語不合邏輯病句的辨析和修改，能力層級為E級，考查的是表達(dá)應(yīng)用的能力。病句的

6、類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯考點(diǎn)解說江蘇卷判斷病句的這些題目將“結(jié)構(gòu)性錯誤”和“語義性錯誤”兩種情況組合在一條題目之中，考查方向與往年有了較大的變化，偏重于語言的實(shí)際運(yùn)用，不在典型的語病上做文章。真題體驗(yàn)、心得1、結(jié)構(gòu)性病句。搭配不當(dāng)：主謂、動賓、關(guān)聯(lián)詞、修飾語和中心語搭配不當(dāng)，一面對兩面等。成分殘缺：缺少必要的主語、謂語或賓語。成分贅余：詞語堆砌、詞義重復(fù)、成分多余。語序不當(dāng)：多項(xiàng)定語、狀語，虛詞位置等安排不當(dāng)。結(jié)構(gòu)混亂：主要包括句式雜糅、前后牽連、層次不清2、語義性病句。表意不明：包括引起費(fèi)解、歧義兩個方面。不合邏輯：包括自相矛盾、范圍

7、不清、強(qiáng)加因果、主客倒置。相關(guān)知識背景常見的病句類型一、結(jié)構(gòu)性病句（1）語序不當(dāng)所謂語序不當(dāng)簡而言之就是詞語或語句的先后順序不妥當(dāng)，從而造成文理不通的毛病。有的句子因?yàn)榫浞ㄥe誤使句子成分的位置和順序發(fā)生混亂；有的句子因?yàn)榫渥映煞值奈恢貌惶先藗兊娜粘ＵZ言習(xí)慣而顯得語序不當(dāng)；還有的是因?yàn)椴环掀胀ㄟ壿嫛?、近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。2、一位優(yōu)秀的有30年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的西藏高原的鄉(xiāng)村教師3、新中國成立后，我