蒼溪職中校本課程開發(fā)方案

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1、蒼溪職中校本課程開發(fā)方案（討論稿）一、課程定位校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，以學(xué)生活動為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。它對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和社會實踐能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校特色，特制定本校本課程開發(fā)方案。二、開發(fā)目標(biāo)：（一）課程目標(biāo)進(jìn)一步實驗和驗證校本課程的合理性、科學(xué)性和適應(yīng)性。構(gòu)建國家、地方、學(xué)校三級課程模式。強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校特色。（二）學(xué)生目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)

2、度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會。6、突出學(xué)生技能和綜合能力訓(xùn)練，提高社會適應(yīng)能力。（三）教師目標(biāo)培養(yǎng)教師為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的教育意識。鼓勵教師在科研中求發(fā)展，在科研中求創(chuàng)新、在科研中求成長。發(fā)揮教師在教科研及教學(xué)中的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。三、開發(fā)原則1、興趣性原則。要求教師從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重學(xué)生的需求，突現(xiàn)學(xué)生在教育中的主體地位。選出學(xué)生最感興趣的研究課題，以此作為課程開發(fā)與實施的重要依據(jù)。152、實踐性原則。強(qiáng)調(diào)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神的形成，重視學(xué)

3、生在實踐中獲得積極情感的體驗，我們開發(fā)和實驗的課程正好實現(xiàn)這一理念。3、靈活性原則。教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。4、創(chuàng)新性原則。在實踐活動中激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中進(jìn)行實踐活動。四、校本課程開發(fā)的總體框架依據(jù)我校的辦學(xué)思想、教育教學(xué)資源狀況、教師特長和學(xué)生需要，將校本課程設(shè)置為五大系列：1、生命教育系列：課程目標(biāo)是形成珍惜個體生命的意識并學(xué)會保護(hù)自己，提高素養(yǎng)，挖掘潛能，提升生命發(fā)展的質(zhì)量。內(nèi)容包括道德價值觀教育（如我國儒、道等學(xué)說

4、與為人處世；與道德價值觀相關(guān)的歷史名人、故事等）、生存教育等。2、科學(xué)素養(yǎng)系列：課程目標(biāo)是拓展學(xué)生科學(xué)知識視野、提高科學(xué)探究能力，了解科學(xué)研究方法、體驗科學(xué)探究過程、形成科學(xué)的態(tài)度、情感和價值觀，運用科學(xué)知識解決實際問題的能力。內(nèi)容包括環(huán)境與資源、生命科學(xué)、物理、化學(xué)、天文、航天、信息技術(shù)、自然地理等。3、人文素養(yǎng)系列：課程目標(biāo)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識并內(nèi)化，來提升自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，繼而形成高尚的思想品德、穩(wěn)定的心理素質(zhì)、良好的思維方式、和諧的人際交往、正確的人生觀、價值觀。內(nèi)容包括美學(xué)、邏輯學(xué)、中國文化、中外文明史、科技發(fā)展史、中外戰(zhàn)爭史、文學(xué)欣賞、戲曲欣賞、

5、演講與辯論、英語會話與閱讀、民風(fēng)民俗（禮儀）、宗教、法制教育。4、生活藝術(shù)系列：課程目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生生活中的主體意識，形成積極的生活態(tài)度，掌握并熟悉專業(yè)技能操作要領(lǐng)，培養(yǎng)積極向上、情調(diào)高雅的愛好和特長。內(nèi)容包括樂器、聲樂、舞蹈、攝影、書法、烹飪、刺繡、編織、剪紙、插花、花卉種植等。155、身心健康系列：課程目標(biāo)是強(qiáng)健體魄，促進(jìn)身心健康發(fā)展，培養(yǎng)積極健康的興趣與特長。內(nèi)容包括籃球、足球、田徑、乒乓球、武術(shù)、圍棋、象棋、健康保健、衛(wèi)生等。6、職業(yè)技能系列：課程目標(biāo)是提高學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)綜合素質(zhì)，提高社會適應(yīng)能力，拓寬就業(yè)渠道。內(nèi)容包括機(jī)械類、計算機(jī)類、電子類

6、、美術(shù)類、服裝類、建筑類、普通話、實用寫作。五、教學(xué)形式校本課程的教育方式勢必要打破固有的教學(xué)模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動空間以及更多的相互交流的機(jī)會。在教學(xué)上應(yīng)采用以下形式：1、隊組式：如講座、合唱、舞蹈、球類選項等。2、工作臺式：如無線電、鉗工、車工、數(shù)控編程、食品雕花等。3、個體式：如書法、計算機(jī)、棋類、學(xué)生閱讀等；4、集體活動式：如班團(tuán)隊活動、社會實踐、體育競賽、科技節(jié)等。六、教學(xué)評價1、學(xué)生評價。教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度、效果進(jìn)行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”、“不及格”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。校本課程不采用書

7、面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。2、教師評價。(1)教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評價記錄。(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。(4)教導(dǎo)處、教科室通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。七、校本課程開發(fā)的保障15隨著職業(yè)教育和素質(zhì)教育的深化，校本裸程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新形勢下

8、的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。1、學(xué)校成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組2、教