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《初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)材料：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育功能》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育功能 一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法興趣是一種特殊的意識傾向,是動機(jī)產(chǎn)生的重要主觀原因,良好的學(xué)習(xí)興趣,是求知欲的源泉,是思維的動力。初中學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng),他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是通過激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。但激發(fā)興趣容易,維持興趣就難了,化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,它原于生活,服務(wù)于生活,奇妙的化學(xué)現(xiàn)象,生活中的美麗化學(xué),又可以激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣。因此,我們在沒有課內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程中,加進(jìn)課外趣味化學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
2、如:魔棒點(diǎn)燈、燒不壞的手帕等,來維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師演示完后,同學(xué)們感到非常驚訝,學(xué)生討論原理,交流,使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的好奇心,新的興奮點(diǎn),隨之就會有不斷求知的興趣,就會形成今后愉快、主動學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在動力。實(shí)驗(yàn)引發(fā)的興趣和游戲引發(fā)的興趣不同，前者可以轉(zhuǎn)化為繼續(xù)深入和持續(xù)探究的愿望和動力，而后者只能引起一時的歡愉。實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_，或?qū)W生不感興趣，是出現(xiàn)注意力不集中、態(tài)度不嚴(yán)肅等現(xiàn)象的誘因。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，在于實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教育功能的定位不夠全面。如果動手不能和實(shí)驗(yàn)的目的緊密結(jié)合，就不能起到促進(jìn)動腦的作用，也就不能形成真正的能力
3、；假如實(shí)驗(yàn)的目的僅僅著重于對某個原理或規(guī)律的驗(yàn)證，而實(shí)際上學(xué)生和教師并不認(rèn)為真有驗(yàn)證的必要，因?yàn)樗麄兿嘈艜系慕Y(jié)論。做一個做不做都無所謂的實(shí)驗(yàn)，能夠引發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣嗎？驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)一定會把注意力集中于結(jié)論或結(jié)果，體系的變化過程則往往被忽略。而化學(xué)體系的變化過程才是可控的，實(shí)驗(yàn)者的想法和預(yù)測將在這個調(diào)控過程中經(jīng)受嚴(yán)格的檢驗(yàn)并實(shí)時地進(jìn)行調(diào)整，這種“互動過程”有助于實(shí)驗(yàn)者不斷深化對物質(zhì)世界的認(rèn)識，對化學(xué)的陌生感也會由此逐漸消失。只有有了這種感覺，才能夠有助于實(shí)現(xiàn)初等化學(xué)的啟蒙作用。只有關(guān)注過程，才能通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步明確科學(xué)原理和結(jié)論只
4、是在確定的實(shí)驗(yàn)條件下才一定是確定的，從而真正體驗(yàn)到什么是科學(xué)?！ 《?、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好平臺社會在不斷的進(jìn)步和發(fā)展,個體的作用越來越弱化。團(tuán)隊(duì)精神合作意識越發(fā)重要。為了學(xué)生的發(fā)展,讓他們學(xué)會合作,善于合作,在學(xué)習(xí)中建立和諧、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)為學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供了良好的平臺。在分組實(shí)驗(yàn)中,針對初中學(xué)生好奇、好動,有的同學(xué)忙不過來,有的同學(xué)卻不知道做什么的特點(diǎn),合作就顯得更為重要。14陳景潤大概是現(xiàn)在科學(xué)家中最后一位孤膽英雄。隨著他的辭世，阿基半德、牛頓、歐拉式的個人英雄主義的時代結(jié)束了。合作已成的信息社會的一種生
5、存方式。三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的基本途徑觀察是認(rèn)識的窗口,是人們有效地探索世界、認(rèn)識事物的一種極為重要的素質(zhì),是思維的前提,如果沒有敏銳而細(xì)致的觀察,就不能深入認(rèn)識事物的本質(zhì)。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出:如果說復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,那么觀察就是思考和認(rèn)識之母?？梢娪^察能力的重要性。化學(xué)的認(rèn)識與發(fā)展過程是以實(shí)驗(yàn)觀察為基礎(chǔ)的,在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力上,化學(xué)實(shí)驗(yàn)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。1、化學(xué)現(xiàn)象豐富多彩:在實(shí)驗(yàn)中,能看到的、聽到的和感受到的我們都稱作是現(xiàn)象。如：光、聲、味、煙、霧、火焰、燃燒、爆炸、沉淀、溶解、顏色、氣泡等都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常
6、見的現(xiàn)象。2、觀察方法靈活多樣:用視覺,用味覺,用聽覺,用觸覺。3、反應(yīng)現(xiàn)象多樣有序。要使學(xué)生知道觀察什么,怎樣觀察。科學(xué)的觀察順序、嚴(yán)肅的觀察態(tài)度、良好的觀察品質(zhì)、靈活的觀察方法都可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)得到落實(shí)。四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的最好載體化學(xué)實(shí)驗(yàn)從設(shè)計、操作到分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、總結(jié)歸納規(guī)律,都離不開科學(xué)的思維方法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)常用的思維方法有：分析法、歸納法、對比法以及綜合法等,應(yīng)該知道思維方法比實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為重要。結(jié)果主要以知識的形式出現(xiàn),知識本身在人的頭腦中存留的時間不會太長,日后用不到的知識很快就會被遺忘。而思維的方法是有效
7、的、長期受益。培根說過：方法比知識更重要。象分析法,就是由淺入深、由表及里,使學(xué)生的思維從表象到本質(zhì)，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。通過實(shí)驗(yàn)提出問題，分析問題，解決問題的方法，使學(xué)生的思維能力得到提高。象比較法，有些化學(xué)現(xiàn)象不容易區(qū)別，比如白煙和白霧，讓磷在空氣中燃燒和濃鹽酸在空氣中揮發(fā)同時發(fā)生，去比較白煙與白霧的區(qū)別。使學(xué)生通過同時比較實(shí)驗(yàn)，能更清楚的比較相近現(xiàn)象的區(qū)別。又如學(xué)氧氣、二氧化碳?xì)怏w，對它們的性質(zhì)、制法、用途做比較，可以加深對氧氣、二氧化碳?xì)怏w的進(jìn)一步理解記憶。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有意識地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)中
8、的思維方法有清晰的感知、深刻的領(lǐng)會、透徹的理解。有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。拉瓦錫測定空氣組成實(shí)驗(yàn)的賞析拉瓦錫測定空氣組成實(shí)驗(yàn)是一個在1814世紀(jì)就已經(jīng)完成了的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，它之所以被選入教材，不僅因?yàn)榭諝鈱儆诨瘜W(xué)啟蒙階段必不可少的重要化學(xué)物質(zhì)體系，也不僅
