阿西里西教案

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1、我們中國民族民間音樂的寶庫里像這樣璀璨的明珠還有很多。從這節(jié)課起，我們將進入第二單元“西南情韻”的學習，通過本單元的學習，我們將了解到更多的來自西南地區(qū)的音樂文化和民俗風情，希望大家能夠?qū)@些藝術(shù)瑰寶感興趣。同學們！通過本課的學習，大家對西南音樂文化有了一定的了解，想必此時，同學們已經(jīng)喜歡上它們了。的確如此，只有民族的，才是世界的！作為炎黃子孫，我們有責任把我們的民族文化發(fā)揚光大！謝謝同學們本節(jié)課與老師的合作！后會有期！《阿西里西》教學設(shè)計王倩教學目標?情感態(tài)度價?值?觀?了解彝族的音樂傳統(tǒng)，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛勞動的情感。培養(yǎng)學生良好

2、行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。過???程方???法?引導學生探究彝族民歌的音樂元素，采用自主學習的方法，引導學生自主參與各項學習活動。知???識技???能?能用自然圓潤、有彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱作品，在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現(xiàn)的重要性。重點?準確把握歌曲的風格，有感情地演唱歌曲?教法?講解示范、點撥啟發(fā)難點?對歌曲演唱情緒及節(jié)奏、音高、音準的把握?教具?鋼琴、多媒體、彝族民族服飾教???學???過???程環(huán)節(jié)?教師活動?學生活動?設(shè)計意圖感受美?課前播放《七月火

3、把節(jié)》的MTV，創(chuàng)設(shè)情境，使學生在走進音樂教室時就走進了彝族山寨。1．組織學生進行肢體活動。節(jié)奏型是即興的，動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、擊掌等。2．教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。問題：你知道這是哪個民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想？3．根據(jù)學生的回答作恰當?shù)目偨Y(jié)和評價。4、通過提問檢驗學生們研究性學習的成果。提問：對于“彝族”，同學們了解多少？5．教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個支系。?彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆

4、重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。彝族民居、服飾、歌舞、樂器。?進入教室，分組坐好準備上課。學生隨教師打節(jié)奏作肢體活動。學生欣賞教師的演唱并回答問題。學生互相點評。學生交流研究性學習成果，了解有關(guān)彝族風情的知識。聆聽教師簡介，感受西南風情。?放松師生情緒，拉近師生關(guān)系，為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供素材，作好鋪墊。教師的真情演唱引出彝族民歌的風格特點，使學生從音樂的角度去分析感受，引起他們的有意注意。為教學創(chuàng)設(shè)情景，學生視聽結(jié)合走進彝族山寨了解民俗風情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》。探究美?1.播放歌曲《阿

5、西里西》。2．通過設(shè)置問題，引導學生思考作品塑造的藝術(shù)形象和作品的民族特色。問題：從歌曲中你了解了彝族少年怎樣的性格？請結(jié)合音樂要素說出理由。同學們：你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（設(shè)置懸念，只是組織學生討論、猜想，并不告訴他們答案，待到唱會歌曲后從中體會出來。學生提出歌曲中的疑問時，教師要范唱該樂句，加深學生對旋律的認識。）3．教師范唱歌曲。教師演唱時聲情并茂，通過表情和富有彈性的聲音表現(xiàn)作品的情緒和特色。3．學唱歌曲，隨琴哼唱4．隨機點撥，突破難點啟發(fā)學生在熟悉作品的基礎(chǔ)上提出疑難，教師加以點撥，幫助學生解決疑難。（必要時可以彈琴、播放錄音等。）

6、問題：請同學們說一說自己在演唱歌曲過程中把握不準的地方。5．教師再次演唱歌曲。通過演唱體會“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了嗎？“阿西里西”是我們的好朋友?！扒鸲祭衔税　笔潜硎練g樂情緒的襯詞，無實意。6．指導學生分別用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，說說帶來的不同感受。?認真聆聽歌曲《阿西里西》。討論交流。（活潑開朗、熱情好客、熱愛生活、熱愛勞動等。速度稍快、力度變化豐富、情緒熱烈歡快、音色清脆明亮等。）發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，討論問題。（如：“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”……）學生欣賞教師范唱。用la模唱學生在實踐的基礎(chǔ)上自由發(fā)問

7、。提出不會唱的地方，師生共同解決。聆聽范唱。注意對細節(jié)的把握。在練習的過程中嘗試力度、速度、音色的變化給歌曲表現(xiàn)帶來的不同效果，尋找小組喜歡的方式演唱歌曲并展示。?引導學生自主探究，從音樂的角度去分析歌曲，為唱好歌曲做好鋪墊。通過教師范唱營造濃郁的氛圍，激發(fā)學生學習、演唱歌曲的興趣，為進一步探究作鋪墊。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。充分體現(xiàn)“學為主，教為輔”的學習策略。在感性的基礎(chǔ)上進行理性的分析，關(guān)注音樂要素對表現(xiàn)音樂作品起到的重要作用。再現(xiàn)美?1．通過具體指導，幫助學生把握作品風格，體會作品情緒。指導過程中，通過教師示范

8、和學生學唱、模仿，明確把握音準和音色的具體方法。2．組織學生在探究的基礎(chǔ)上演唱作品。在探究的基礎(chǔ)上，學生對作品已經(jīng)有了較為全面的理解，并在老師的指導下，掌握了突破作品重、難點的具體方法，學生演