《我對誰負(fù)責(zé)　誰對我負(fù)責(zé)》（人教）

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1、人民教育出版社八年級（上冊）暢言教育《我對誰負(fù)責(zé)　誰對我負(fù)責(zé)》◆教材分析本框是八年級《道德與法治》第三單元的第六課《責(zé)任與角色同在》的第一框，主要教學(xué)內(nèi)容是責(zé)任的含義、責(zé)任的來源及表現(xiàn)、不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任等。為了讓學(xué)生掌握好這些重要概念，教材安排了很多生動的活動情節(jié)內(nèi)容：支付賠款的案例分析、回顧自己的社會實(shí)踐活動、責(zé)任來源的空格填寫、地震問題等。社會越發(fā)展，就越需要負(fù)責(zé)任的公民。個(gè)人的成長和人際交往也離不開責(zé)任。責(zé)任感和負(fù)責(zé)任的態(tài)度是我們能否獲得成功的條件之一。因此，本課具有重要的地位。用心用情服務(wù)教育人民教育出版社八年級（上

2、冊）暢言教育◆教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1、知道責(zé)任的含義、來源；2、懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；3、知道要對自己負(fù)責(zé)，能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任；4、能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也能夠?yàn)樗素?fù)責(zé)。【過程與方法目標(biāo)】通過選取學(xué)生身邊的事例、生活現(xiàn)象等設(shè)置情境，吸引學(xué)生思考、討論，逐步認(rèn)識、理解和接受責(zé)任的相關(guān)知識?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、激發(fā)學(xué)生對自己的責(zé)任的明確認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感；2、培養(yǎng)學(xué)生愿意為自己的行為負(fù)責(zé)，對那些為社會負(fù)責(zé)的人心存感激的意識?！艚虒W(xué)重難點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】責(zé)任的含義、角色與責(zé)任。

3、【教學(xué)難點(diǎn)】明確每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)社會責(zé)任。◆課前準(zhǔn)備◆1、教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)圖片、故事等，制作多媒體課件；2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材，搜集承擔(dān)對自己負(fù)責(zé)的典型事例。◆教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(學(xué)生閱讀教材P64—65“探究與分享”的內(nèi)容)這個(gè)男孩就是里根，后來當(dāng)選為美國總統(tǒng)。1、想一想：這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？提示：少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)。用心用情服務(wù)教育人民教育出版社八年級（上冊）暢言教育2、爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？提示：是父親的責(zé)任，我國婚姻法規(guī)定未成年子女對國家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。3、你贊成

4、爸爸的決定嗎？提示：贊成。有利于培養(yǎng)青少年的責(zé)任心和學(xué)會自覺承擔(dān)責(zé)任的意識。教師總結(jié)、過渡：自己的事情自己做，每個(gè)人都有自己的責(zé)任，你是否也認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)呢？這一節(jié)課就讓我們來探討責(zé)任的話題。二、新課講授(一)責(zé)任的含義活動一：回顧生活　明確責(zé)任填充表格，總結(jié)責(zé)任是什么。道德范圍內(nèi)應(yīng)該做的事情幫父母做家務(wù)不應(yīng)該做的事情逃避打掃教室衛(wèi)生法律范圍內(nèi)應(yīng)該做的事情遵守交通規(guī)則不應(yīng)該做的事情偷竊他人財(cái)物教師總結(jié)：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。(二)責(zé)任的來源活動二：眾志成城　搶險(xiǎn)救災(zāi)(展示材料)天津?yàn)I海新區(qū)塘沽開發(fā)區(qū)的天津東疆保稅港

5、區(qū)瑞海國際物流有限公司所屬危險(xiǎn)品倉庫發(fā)生爆炸時(shí)，天津消防總隊(duì)共調(diào)集23個(gè)消防中隊(duì)的93輛消防車、600余名官兵在現(xiàn)場全力滅火處置。事故發(fā)生后，天津市委代理書記、市長黃興國第一時(shí)間趕到現(xiàn)場指揮救援工作，并到醫(yī)院看望傷員。國務(wù)院總理李克強(qiáng)立即作出批示，要求全力組織力量撲滅爆炸火勢，并對現(xiàn)場進(jìn)行深入搜救，注意做好科學(xué)施救，防止發(fā)生次生事故；抓緊組織精干醫(yī)護(hù)力量全力救治受傷人員，最大限度減少因傷死亡。國家級陸上核生化應(yīng)急救援隊(duì)200余名官兵進(jìn)入瑞用心用情服務(wù)教育人民教育出版社八年級（上冊）暢言教育海公司危險(xiǎn)品倉庫爆炸現(xiàn)場展開救援。第二天下午

6、5時(shí)，濱海新區(qū)政府官微@濱海發(fā)布消息，對事故附近的3個(gè)小區(qū)居民實(shí)施疏散安置，10個(gè)安置點(diǎn)已經(jīng)就緒，截止傍晚，事發(fā)現(xiàn)場3000人安置完畢，剩余3000人當(dāng)晚安置完成，食物、水、床、棉被等物資充足。與此同時(shí)，濱海新區(qū)不少酒店亦紛紛伸出援手，在第一時(shí)間，自發(fā)為受影響者提供免費(fèi)休息場地和簡餐。1．思考：在救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？提示：上級領(lǐng)導(dǎo)、消防隊(duì)員、部隊(duì)?wèi)?zhàn)士、醫(yī)生、民政部門等。2．他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？他們承擔(dān)的責(zé)任來自于哪里？提示：(展示下列表格)哪些人？什么責(zé)任？責(zé)任來源？上級領(lǐng)導(dǎo)組織指揮滅火救災(zāi)法律規(guī)定、職業(yè)要求、上級任命

7、消防隊(duì)員滅火道德原則、職業(yè)要求部隊(duì)?wèi)?zhàn)士實(shí)施救援工作道德原則醫(yī)生護(hù)士盡力搶救、治病救人職業(yè)要求、法律規(guī)定、道德原則民政部門運(yùn)輸物資，安置災(zāi)民法律規(guī)定、道德原則教師歸納：(出示問題：責(zé)任的來源)責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。(三)責(zé)任與角色的關(guān)系活動三：什么角色　什么責(zé)任(展示活動要求)活動：準(zhǔn)備五張小紙片，寫下自己所扮演的五個(gè)角色，如“學(xué)生”“子女”“朋友”“鄰居”“姐妹(兄弟)”“乘客”等等。組內(nèi)交流，每個(gè)角色分別要承擔(dān)什么責(zé)任。把自己最想放棄的角色扔到小組中間，并說出放棄的理由。依次扔掉第二、第三個(gè)角色。(

8、1)說出扔掉這些角色時(shí)的感受。(2)說明自己最珍惜的角色及理由。教師強(qiáng)調(diào)：在社會生活中，我們扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。討論：角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？教師總結(jié)：(1)角色越多，責(zé)任越多。(2)不同的責(zé)任來