《春筍》教案最終版

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1、《春筍》教案班級(jí)一年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文時(shí)間課題春筍課時(shí)第二課時(shí)15分鐘一、教材分析《春筍》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇課文。課文以春筍為描寫(xiě)對(duì)象，描寫(xiě)春天到來(lái)之際，春筍破土而出，向上生長(zhǎng)的情景，熱情贊美春筍不怕困難，頑強(qiáng)向上的生命力。全文描繪出一幅春景圖，體現(xiàn)出新教材新、實(shí)、簡(jiǎn)、美的特點(diǎn)，是非常適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的美文。課文只有短短的76個(gè)字，但語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，情趣盎然，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、節(jié)奏感強(qiáng)，非常適合低年級(jí)孩子的朗讀。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)課文和插圖了解春筍的相關(guān)形態(tài)，分析文中描寫(xiě)春筍生長(zhǎng)特點(diǎn)的句子，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。2.鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會(huì)春筍生長(zhǎng)的頑強(qiáng)向上的精神，激發(fā)學(xué)

2、生對(duì)春筍的熱愛(ài)，對(duì)春天和大自然的贊美。三、教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)文中句子分析，抓住重點(diǎn)詞并進(jìn)行分析，理解春筍沖破重重障礙，不斷生長(zhǎng)，具有頑強(qiáng)的生命力。四、教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1min情境導(dǎo)入展示圖片并說(shuō)明：經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“轟隆隆”的春雷公公喚醒了沉睡的大地，筍娃娃也醒來(lái)了，它們一個(gè)一個(gè)，你追我趕，終于冒出地面來(lái)了。同學(xué)們，“一個(gè)一個(gè)的筍娃娃從地里冒出來(lái)了，它們究竟長(zhǎng)什么樣呢？”你們想去看一下嗎？回答問(wèn)題設(shè)置情境，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生更快地投入到課堂當(dāng)中5min以疑帶讀（1）要求全班同學(xué)高聲朗讀第二自然段，找出描寫(xiě)春筍樣子和顏色的句子。（ppt展示問(wèn)題，以

3、疑帶讀）朗讀，回答老師問(wèn)題1.（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到描寫(xiě)春筍樣子的句子呢？（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答）“春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃”大家看這個(gè)句子，誰(shuí)來(lái)告訴老師春筍的外衣是什么顏色？（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答）同學(xué)們你們看，這春筍的衣服穿得可真多啊，一層一層的，多緊啊，文中用了哪個(gè)詞呢？（展示圖片）同學(xué)們你們?cè)倏纯粗車(chē)@些高大的竹子，和他們相比，這些剛從泥土冒出來(lái)的小春筍可真像......（娃娃），它們是多么嬌嫩，可愛(ài)啊！書(shū)上說(shuō)是怎樣的娃娃？（嫩生生）大家看圖片，這些嫩生生的娃娃沖著你們笑呢？你們喜歡它們嗎？誰(shuí)來(lái)用喜歡的語(yǔ)氣讀這句話？（指定學(xué)生回答）初步了解全段內(nèi)容，找出問(wèn)題答案；2.對(duì)難理解的

4、詞語(yǔ)進(jìn)行深入解釋?zhuān)瑤椭斫猓?.提出疑問(wèn)可以為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊，有啟下的作用從春筍的外衣顏色入手，形象生動(dòng)地講解衣服穿得很多，一層一層的，引導(dǎo)學(xué)生找出文中的“裹”字。符合小學(xué)生一年級(jí)學(xué)生形象思維的心理特點(diǎn)，可引起學(xué)生的興趣?？磮D發(fā)現(xiàn)“嫩生生的筍娃娃”，引導(dǎo)學(xué)生如何去閱讀。從朗讀中感受春筍娃娃的可愛(ài)、嬌嫩。6min學(xué)習(xí)第二段的第二三四句話展示圖片，問(wèn)“這些嫩生生的春筍娃娃是怎樣生長(zhǎng)成高高的竹子呢？”帶著疑問(wèn)自由朗讀第二、三、四句話（1）展示問(wèn)題：小春筍長(zhǎng)了幾節(jié)？是不是只長(zhǎng)了一節(jié)，兩節(jié)，還是很多節(jié)呢？誰(shuí)能用文中的語(yǔ)句來(lái)回答老師的問(wèn)題？“一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)?！笔前?，春筍就是這樣一節(jié)一節(jié)又

5、一節(jié)地長(zhǎng)（以手勢(shì)生動(dòng)演示春筍一節(jié)一節(jié)的生長(zhǎng)過(guò)程），同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，句子中的“又”字，（板書(shū)“又”全班朗讀，個(gè)別同學(xué)回答問(wèn)題朗讀，小組討論從重點(diǎn)字詞中體會(huì)春筍生長(zhǎng)時(shí)的頑強(qiáng)，讓學(xué)生不僅在知識(shí)上有所收獲，也認(rèn)識(shí)到春筍不怕困難，不斷生長(zhǎng)，具有頑強(qiáng)的生命力。一邊講，一邊用手勢(shì)生動(dòng)形象演示春筍的生長(zhǎng)過(guò)程，一方面符合小學(xué)生形象思維、奇思妙想的年齡特點(diǎn)。）說(shuō)明了春筍沒(méi)有停止生長(zhǎng)，一直不斷生長(zhǎng)，并且有節(jié)節(jié)高的生長(zhǎng)勢(shì)頭。（2）春筍長(zhǎng)著長(zhǎng)著停下來(lái)沒(méi)有？它們向哪兒長(zhǎng)？是啊，春筍們不斷向上生長(zhǎng)，蓬勃向上，（板書(shū)“再”）“再”字說(shuō)明它們永不滿足現(xiàn)狀，一直都努力向上。那誰(shuí)能讀出春筍那種頑強(qiáng)生長(zhǎng)、蓬勃向上呢？

6、讀的時(shí)候要注意“又”“再”這兩字的聲調(diào)，要突出強(qiáng)調(diào)它們的聲調(diào)。要從朗讀中體會(huì)并讀出春筍成長(zhǎng)時(shí)不怕困難、沖破重重障礙的高貴精神。（3）展示問(wèn)題：春筍又怎么會(huì)長(zhǎng)得這么好、這么有力呀？誰(shuí)來(lái)用文中的句子回答問(wèn)題）“它們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)?！贝蠹艺页龃汗S生長(zhǎng)過(guò)程中的動(dòng)詞（板書(shū)迎笑長(zhǎng)）是啊，被春風(fēng)吹一吹，很舒服，就向上長(zhǎng)一長(zhǎng)，被陽(yáng)光照一照，好暖和，就又長(zhǎng)一長(zhǎng)；在春雨里喝個(gè)飽，就又向上長(zhǎng)一長(zhǎng)。春筍就是這樣一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向上再向上。（4）學(xué)到這里，你喜歡這又可愛(ài)、又頑強(qiáng)、又向上的春筍嗎？（全班一起來(lái)朗讀第二段）朗讀時(shí)，從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)感受春筍生長(zhǎng)的頑強(qiáng)、蓬勃向上。抓住重點(diǎn)詞分析，詳細(xì)講

7、解小春筍生長(zhǎng)的頑強(qiáng)，體會(huì)小春筍頑強(qiáng)的生命力。實(shí)現(xiàn)本節(jié)課情感目標(biāo)，讓學(xué)生在朗讀中得到全面的認(rèn)識(shí)、在情感上得到整體的升華。1min你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)（1）你想對(duì)春筍娃娃說(shuō)點(diǎn)什么呢？（2）老師總結(jié)。大家自由分享心得讓學(xué)生馬上分享自己學(xué)習(xí)后的心得，能夠讓學(xué)生真正地理解春筍的高貴精神，情感上受到春筍生長(zhǎng)精神的熏陶，還給予學(xué)生簡(jiǎn)單的語(yǔ)言鍛煉機(jī)會(huì)。體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)、蓬勃向上的精神，熱愛(ài)春筍并從激發(fā)學(xué)生對(duì)春筍的熱愛(ài)，對(duì)春天和大自然的贊美。五、課后反思教學(xué)時(shí)還不夠鎮(zhèn)定，由于顧及