如何讓學(xué)生快樂習(xí)作

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1、如何讓學(xué)生快樂習(xí)作-----教學(xué)經(jīng)驗交流北舞渡鎮(zhèn)中心小學(xué)陳守亮習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重，難中之難。提到作文，大多數(shù)學(xué)生都會不自覺地皺起眉頭，而且總是說：作文太難寫了。提到教作文，很多老師也會不自覺地皺起眉頭。那么如何讓學(xué)生把這個頭疼的問題變?yōu)橄雽憳穼懩兀窟€有學(xué)生為什么會害怕寫作文呢？原因很多，但最重要的原因可能是老師平時沒有教會學(xué)生如何去積累。沒有一定的積累，學(xué)生是寫不出好作文來的。所以就要求老師和家長們在平時的學(xué)習(xí)和生活中，引導(dǎo)孩子多注意、多觀察、多積累。一、從生活中找尋寫作素材????《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在寫作

2、教學(xué)中，要求學(xué)生說真話、實話、心理話、不說假話、空話、套話。寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注觀察，熱愛生活。生活是寫作的源泉，要想讓學(xué)生寫好生活作文，必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，做生活的有心人。1、走近大自然?????作文離不開生活，只有讓學(xué)生不斷地從生活中吸取營養(yǎng)，作文才能“成長”。學(xué)生眼中的世界是多彩的、迷人的。如觀察一盆花，就要用眼仔細(xì)觀察它的花、葉、枝、莖，以及各部分的形狀、顏色，還要用鼻子聞一聞它的味道。通過觀察，松樹的葉子像一根根針；月季花的葉片很光滑，上面的水珠能滾下來，學(xué)生的這些發(fā)

3、現(xiàn)多么可觀，這樣學(xué)生的心中有，筆下不自然就有內(nèi)容了嗎？把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，不就是自己的快樂作文嗎？2、在家庭生活中發(fā)現(xiàn)平時鼓勵學(xué)生做一些家務(wù)，從帶動中吸取生動有趣的生活素材。如洗服、拖地、做飯等。3、豐富學(xué)生生活要使學(xué)生有內(nèi)容可寫，教師就要注意豐富學(xué)生的生活。如開展讀書活動，講故事比賽、拔河比賽、參加公益勞動等。二、尋找好詞好句，豐富語言?????“厚積方能薄發(fā)”，一個學(xué)生如果沒有豐富的語言積累，即使掌握了寫作技巧，也無法表達(dá)出自己的思想感情。在語文教學(xué)中我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，通過大量的閱讀，豐富語匯，為習(xí)作尋找

4、必要的語言材料。1、課本上積累?????小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是祖國絢麗多彩的語言文學(xué)的典范。在課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生理解優(yōu)美精彩的詞句片段，誦讀品味，日積月累，不斷豐富學(xué)生對詞匯的儲存。例如在教學(xué)《桂林山水》一課時，我就讓學(xué)生反復(fù)地、有感情地誦讀精彩片段。如：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千……”通過反復(fù)地朗讀和背誦這些優(yōu)美的句子，同學(xué)們都仿佛被這奇妙的桂林山水美景所陶醉，同時，同學(xué)們還學(xué)會了用這種句式來仿寫紫陽山，把紫陽山寫得異常的美。2、課外收集????在學(xué)

5、習(xí)課本的同時，我們還必須把學(xué)生的目光引向課外，開拓學(xué)生的視野，鼓勵學(xué)生博覽群書。我把每天的作業(yè)布置的很少，盡量在課內(nèi)完成，課外的更多時間讓他們?nèi)プx書。我向?qū)W生推薦一些好書、成語故事、中外名著、散文等，讓學(xué)生從課外讀物中獲取知識，豐富詞匯。遇到好的語句摘錄下來。3、在廣泛閱讀積累經(jīng)驗。?????觀察筆記生活中的事情層出不窮，學(xué)生也正是因為觀察不細(xì)而熟視無睹，才無話可寫，枯燥無味。平時教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察思考，并用日記形式加以個性表達(dá)，對每天的生活學(xué)會分辨差異，積累素材。學(xué)生的作文詞庫越來越豐富，文章也越寫越好。????作文教學(xué)

6、之路任重而道遠(yuǎn)，我將一如既往地堅持在感受生活中張揚(yáng)學(xué)生的個性，認(rèn)真研究我們的作文教學(xué)，堅持不懈努力做得更好。