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1、為了山花更爛漫——賀家坪鎮(zhèn)中心學校物理教研組校本研修小結(jié)世紀伊始，我國的基礎(chǔ)教育課程改正進行的如火如荼。這一時期，對我們一線的教師來說，迎來了新的機遇，同時，也面臨著新的挑戰(zhàn)，課程改革的成功與否，教師是關(guān)鍵。新課程改革把教師的發(fā)展提高到了前所未有的高度。大規(guī)模的集中培訓固然對教師的整體素質(zhì)有較大的提高。然而，由于地域的限制，時間的制約，教學任務(wù)的繁重，教育經(jīng)費的緊張，我們不可能經(jīng)常參于大規(guī)模的集中培訓。因此，以“實踐反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為特征的低成本高效益的“校本教研”適合于農(nóng)村中學。下面就我校近
2、幾年來開展校本教研的情況，和同仁們做個簡單的交流，讓我們共謀發(fā)展，共同進步。一、活化校本教研，提升專業(yè)素質(zhì)1、以人為本，和諧發(fā)展古人云：“濟大事必以人為本”。我校是一個規(guī)模較大的鎮(zhèn)級中心學校，我校物理教研組共有5名，專任教師4名，實驗教師1名。物理組的教師各有所長，而且都可稱年青有為。如果靠“單打獨斗”，“相互封閉”，不可能產(chǎn)生好的效果。前幾年，由于受應(yīng)試教育的影響，學校單靠考試成績來評價教師的優(yōu)劣。形成了“同行是冤家“的不良氛圍。課改的新形式下，要想理好的開展校本教研，就必須以人為本，和諧發(fā)展，因此，
3、和諧人的際關(guān)系是進行校本教研的基礎(chǔ)。2、骨干引領(lǐng)，共同進步：我校物理組有兩名縣級骨干教師，他們分別任教八年級、九年級物理。學校明確要求：骨干教師在學校教育教學中要起到引領(lǐng)作用。為了響應(yīng)學校的要求，我組充分發(fā)揮骨干教師的作用。要他們在每次校本教研活動中準備好相應(yīng)的活動主題，給全組的教師做專門的輔導。而后全組分年級討論這些主題，做到相互取長補短，共同進步的效果。3、群體備課、資源共享。由于我組人員不象語、數(shù)、外教研組人員那么多，而且對八、九年級的教學比較熟。因此，我們的集體備課并沒有將人員分成八、九年級。而
4、是4.5人一起研究八、九兩個年級的備課。首先每個成員將自己的備課寫個初稿，而后每周二上午第二、三節(jié)課集體討論，特別是對組員覺得授課有難度的內(nèi)容，進行了五項研討：一是“三維目標”的確定，二是“教學重點突出和難點”的突破方法，三是教學趣點“探討，四是教學媒體，課件的制作及使用。五是課堂效果的評價，隨堂練習的選擇。群體備課，使得備課不再是流于形式，應(yīng)付檢查，而真正使準課具有了開放性，實用性和實效性。4、立足課堂、豐富課外。（1）開展“三課”活動、提高課堂效率。A、研究課。不同年級確定一個主題，每位教師圍繞同一
5、主題上好一節(jié)課。而后大家一起討論，研究，挖掘優(yōu)點，發(fā)覺缺點，而后總結(jié)。B、匯報課：在研究課的基礎(chǔ)上。選派一至兩名代表，再在組內(nèi)上課，進一步改進。C、展示課：在匯報課的基礎(chǔ)上，選派一名代表，在全校展示課堂教學。達到給全組乃至全校教師示范的作用。（2）舉行“四小”作品評比活動，豐富學生的課余生活，如寫小論文，辦物理小報，自制物理小制作設(shè)計，設(shè)計一些小發(fā)明。初二有一位同學設(shè)計了會眨眼的門鈴。學生的“四小”作品取得了喜人的成績，我校初二的六名學生在縣科技藝術(shù)節(jié)中有二人獲一等獎，二人獲二等獎，二人獲三等獎，一人獲
6、市級一等獎。（3）加強參觀、調(diào)查、訪問的力度，力爭學生多方受益。學生現(xiàn)在的學是為了今后的用。學生能夠邊學邊用，學以自用，是現(xiàn)代學生的較高境界。參觀、調(diào)查、訪問等課型的應(yīng)用，將會悄無聲息的提高學生的能力達到“潤物細無聲”的境界。例如：我校八年級的學生在學過熱學之后，我們幾位物理老師就帶領(lǐng)學生對“冷庫”進行了參觀。對其原理進行探究。又對鎮(zhèn)上酒廠的工藝原理進行了探究。學過了電學之后，要求學生調(diào)查了近十年來自己家或鄰居家用電器的變化情況，培養(yǎng)了學生將科技應(yīng)用于生活的意識。學過能源相關(guān)知識以后，要求學生對高山農(nóng)村
7、取暖（烤火）方式的變化作了調(diào)查，學生總結(jié)出了烤火的變化情況：散火——地火爐——柴火爐——煤碳爐。并分析了其中的進步因素。5、聯(lián)校教研，城鄉(xiāng)互動。城區(qū)的改專家四中的邱海勇老師在我校上了示范課并進行教研活動，我們受益非淺。今后，我們要更多地進行“把專家請進來，派教師走出去”的教研活動。6、校本課程開發(fā)，促進了校本教研。我校的物理教師開發(fā)了身《身邊的科學》校本課程，由主要由物理組的教師去講授相關(guān)的內(nèi)容。課程內(nèi)容大致為：電子制作的練習，攝影技術(shù)的鍛煉，小型電器的修理，家庭電路的安裝，等內(nèi)容。校本課程收到了實效：
8、八（2）班學生皮厚雷獲得了市級電子制作一等獎，另外有三名同學獲得縣級一等獎。二、校本教研的活動收獲：1、和諧的人際同事之間相互幫助，不再封閉自守，相互取長補短，使自己不斷完善。授課中遇到的問題，能夠提出來大家共同解決。教學心得相互交流。在我校形成了和諧的人際，共同研究的氛圍。1、平等的發(fā)展師生之間在不象以前一樣有一代鴻溝，而是非常的民主、平等。有許多學生在主動的發(fā)展著。他們時而相互之間分析、討論，時而與老師商討?，F(xiàn)在的校園，真可謂熱鬧非凡；
