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1、為了山花更爛漫——賀家坪鎮(zhèn)中心學(xué)校物理教研組校本研修小結(jié)世紀(jì)伊始，我國的基礎(chǔ)教育課程改正進(jìn)行的如火如荼。這一時(shí)期，對我們一線的教師來說，迎來了新的機(jī)遇，同時(shí)，也面臨著新的挑戰(zhàn)，課程改革的成功與否，教師是關(guān)鍵。新課程改革把教師的發(fā)展提高到了前所未有的高度。大規(guī)模的集中培訓(xùn)固然對教師的整體素質(zhì)有較大的提高。然而，由于地域的限制，時(shí)間的制約，教學(xué)任務(wù)的繁重，教育經(jīng)費(fèi)的緊張，我們不可能經(jīng)常參于大規(guī)模的集中培訓(xùn)。因此，以“實(shí)踐反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為特征的低成本高效益的“校本教研”適合于農(nóng)村中學(xué)。下面就我校近
2、幾年來開展校本教研的情況，和同仁們做個(gè)簡單的交流，讓我們共謀發(fā)展，共同進(jìn)步。一、活化校本教研，提升專業(yè)素質(zhì)1、以人為本，和諧發(fā)展古人云：“濟(jì)大事必以人為本”。我校是一個(gè)規(guī)模較大的鎮(zhèn)級(jí)中心學(xué)校，我校物理教研組共有5名，專任教師4名，實(shí)驗(yàn)教師1名。物理組的教師各有所長，而且都可稱年青有為。如果靠“單打獨(dú)斗”，“相互封閉”，不可能產(chǎn)生好的效果。前幾年，由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校單靠考試成績來評(píng)價(jià)教師的優(yōu)劣。形成了“同行是冤家“的不良氛圍。課改的新形式下，要想理好的開展校本教研，就必須以人為本，和諧發(fā)展，因此，
3、和諧人的際關(guān)系是進(jìn)行校本教研的基礎(chǔ)。2、骨干引領(lǐng)，共同進(jìn)步：我校物理組有兩名縣級(jí)骨干教師，他們分別任教八年級(jí)、九年級(jí)物理。學(xué)校明確要求：骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)中要起到引領(lǐng)作用。為了響應(yīng)學(xué)校的要求，我組充分發(fā)揮骨干教師的作用。要他們在每次校本教研活動(dòng)中準(zhǔn)備好相應(yīng)的活動(dòng)主題，給全組的教師做專門的輔導(dǎo)。而后全組分年級(jí)討論這些主題，做到相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的效果。3、群體備課、資源共享。由于我組人員不象語、數(shù)、外教研組人員那么多，而且對八、九年級(jí)的教學(xué)比較熟。因此，我們的集體備課并沒有將人員分成八、九年級(jí)。而
4、是4.5人一起研究八、九兩個(gè)年級(jí)的備課。首先每個(gè)成員將自己的備課寫個(gè)初稿，而后每周二上午第二、三節(jié)課集體討論，特別是對組員覺得授課有難度的內(nèi)容，進(jìn)行了五項(xiàng)研討：一是“三維目標(biāo)”的確定，二是“教學(xué)重點(diǎn)突出和難點(diǎn)”的突破方法，三是教學(xué)趣點(diǎn)“探討，四是教學(xué)媒體，課件的制作及使用。五是課堂效果的評(píng)價(jià)，隨堂練習(xí)的選擇。群體備課，使得備課不再是流于形式，應(yīng)付檢查，而真正使準(zhǔn)課具有了開放性，實(shí)用性和實(shí)效性。4、立足課堂、豐富課外。（1）開展“三課”活動(dòng)、提高課堂效率。A、研究課。不同年級(jí)確定一個(gè)主題，每位教師圍繞同一
5、主題上好一節(jié)課。而后大家一起討論，研究，挖掘優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺缺點(diǎn)，而后總結(jié)。B、匯報(bào)課：在研究課的基礎(chǔ)上。選派一至兩名代表，再在組內(nèi)上課，進(jìn)一步改進(jìn)。C、展示課：在匯報(bào)課的基礎(chǔ)上，選派一名代表，在全校展示課堂教學(xué)。達(dá)到給全組乃至全校教師示范的作用。（2）舉行“四小”作品評(píng)比活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，如寫小論文，辦物理小報(bào)，自制物理小制作設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一些小發(fā)明。初二有一位同學(xué)設(shè)計(jì)了會(huì)眨眼的門鈴。學(xué)生的“四小”作品取得了喜人的成績，我校初二的六名學(xué)生在縣科技藝術(shù)節(jié)中有二人獲一等獎(jiǎng)，二人獲二等獎(jiǎng)，二人獲三等獎(jiǎng)，一人獲
6、市級(jí)一等獎(jiǎng)。（3）加強(qiáng)參觀、調(diào)查、訪問的力度，力爭學(xué)生多方受益。學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)是為了今后的用。學(xué)生能夠邊學(xué)邊用，學(xué)以自用，是現(xiàn)代學(xué)生的較高境界。參觀、調(diào)查、訪問等課型的應(yīng)用，將會(huì)悄無聲息的提高學(xué)生的能力達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。例如：我校八年級(jí)的學(xué)生在學(xué)過熱學(xué)之后，我們幾位物理老師就帶領(lǐng)學(xué)生對“冷庫”進(jìn)行了參觀。對其原理進(jìn)行探究。又對鎮(zhèn)上酒廠的工藝原理進(jìn)行了探究。學(xué)過了電學(xué)之后，要求學(xué)生調(diào)查了近十年來自己家或鄰居家用電器的變化情況，培養(yǎng)了學(xué)生將科技應(yīng)用于生活的意識(shí)。學(xué)過能源相關(guān)知識(shí)以后，要求學(xué)生對高山農(nóng)村
7、取暖（烤火）方式的變化作了調(diào)查，學(xué)生總結(jié)出了烤火的變化情況：散火——地火爐——柴火爐——煤碳爐。并分析了其中的進(jìn)步因素。5、聯(lián)校教研，城鄉(xiāng)互動(dòng)。城區(qū)的改專家四中的邱海勇老師在我校上了示范課并進(jìn)行教研活動(dòng)，我們受益非淺。今后，我們要更多地進(jìn)行“把專家請進(jìn)來，派教師走出去”的教研活動(dòng)。6、校本課程開發(fā)，促進(jìn)了校本教研。我校的物理教師開發(fā)了身《身邊的科學(xué)》校本課程，由主要由物理組的教師去講授相關(guān)的內(nèi)容。課程內(nèi)容大致為：電子制作的練習(xí)，攝影技術(shù)的鍛煉，小型電器的修理，家庭電路的安裝，等內(nèi)容。校本課程收到了實(shí)效：
8、八（2）班學(xué)生皮厚雷獲得了市級(jí)電子制作一等獎(jiǎng)，另外有三名同學(xué)獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)。二、校本教研的活動(dòng)收獲：1、和諧的人際同事之間相互幫助，不再封閉自守，相互取長補(bǔ)短，使自己不斷完善。授課中遇到的問題，能夠提出來大家共同解決。教學(xué)心得相互交流。在我校形成了和諧的人際，共同研究的氛圍。1、平等的發(fā)展師生之間在不象以前一樣有一代鴻溝，而是非常的民主、平等。有許多學(xué)生在主動(dòng)的發(fā)展著。他們時(shí)而相互之間分析、討論，時(shí)而與老師商討?，F(xiàn)在的校園，真可謂熱鬧非凡；
