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《構(gòu)建學(xué)校文化提升辦學(xué)品位》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、構(gòu)建學(xué)校文化提升辦學(xué)品位學(xué)校文化是學(xué)校在一定時期的發(fā)展進程中由全體師生在教育教學(xué)實踐中共同創(chuàng)造并積淀的物質(zhì)財富和精神財富的總和。它對師生在發(fā)展目標(biāo)、理想追求與價值取向等方面起著引導(dǎo)和激勵作用。優(yōu)秀的學(xué)校文化，能夠孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育。我校自1952年建校至今，已走過近64年的發(fā)展歷程，學(xué)校的歷任校長與教師們，發(fā)揚拼搏、進取、求實、創(chuàng)新的精神，堅持理念辦學(xué)，文化鑄校，在學(xué)校文化建設(shè)方面作了認真的思考和有效的實踐。一、更新教育觀念追求理念文化學(xué)校的辦學(xué)思想、價值取向和行為規(guī)范是學(xué)校文化的核心，是精神文化在校園中
2、的突出表現(xiàn)。先進的教育理念能夠增強全校師生的目標(biāo)意識，從而引領(lǐng)思想和行為朝著明確的崇高的方向發(fā)展。學(xué)校以“累積學(xué)校教育文化的底蘊；賦予教師人文精神的支撐；啟迪學(xué)生自主探究的智慧”為主旨，堅持以德為本，以才為基，以情為途——理念引領(lǐng)，努力打造學(xué)習(xí)型教師隊伍，把學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)作為學(xué)校管理的最高境界。在學(xué)校管理中，堅持以人文本的辦學(xué)理念，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，重視學(xué)生的健康成長。堅持“教師成長，學(xué)生發(fā)展”的管理理念。只有教師發(fā)展了才能實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。因此，學(xué)校注重教師的建設(shè)，從教師職業(yè)情感教育入手，從立德從教的思想
3、引領(lǐng)入手，把教學(xué)生一天想學(xué)生一生的師德建設(shè)作為教師職業(yè)精神之魂.將愛心融入教育，用真情感動生命。與此同時，把另一個重點放在精業(yè)務(wù)，長本領(lǐng)的專業(yè)引領(lǐng)上，帶領(lǐng)教師鉆研新課程理念，為教師成長搭設(shè)鍛煉和展示的舞臺。?從課堂教學(xué)實踐與反思角度開展好校本研修活動，從同伴互學(xué)的角度開展好引領(lǐng)活動，從教師發(fā)展角度開展好境內(nèi)外培訓(xùn)活動，從教師知識積累角度開展好多讀書、讀好書活動，從學(xué)校機制建設(shè)角度開展好校內(nèi)各級骨干教師認定活動。在課堂教學(xué)實踐中學(xué)校積極開展高效教學(xué)的實驗研究，引導(dǎo)教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系，處理
4、好教與學(xué)的關(guān)系，注重各種課程資源的合理配置與科學(xué)重組，探索建立正確的課堂教學(xué)評價，強調(diào)教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)效果的最優(yōu)，在常態(tài)下實現(xiàn)高效，在高效中做實常態(tài)。學(xué)校每學(xué)年舉行聽評課活動，每學(xué)期舉辦一次教師基本功展示競賽活動，達到了注重研究、強調(diào)反饋、雙向評說、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的目的。在教學(xué)中，學(xué)校多年來堅持以學(xué)生為本，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，引領(lǐng)學(xué)生走主動樂學(xué)之路，?努力培養(yǎng)學(xué)生初步具有觀察思維能力、動手操作能力和探究自學(xué)能力。學(xué)校堅持以德為本,“文化育德”的內(nèi)涵發(fā)展之路，把小學(xué)生禮儀行為規(guī)范教育和習(xí)慣養(yǎng)成教育作為學(xué)校常抓不懈的
5、重要內(nèi)容,把打造書香校園，突出國學(xué)教育作為校本德育教育的重要內(nèi)容，努力把民族精神教育和傳統(tǒng)美德教育融入日常教育中,滲透在學(xué)科德育教育和校本德育建設(shè)中。抓牢教育主陣地，精心規(guī)劃落實專門教育時間和課程的使用。利用好課外時間，作為學(xué)生讀后感交流時間。開展經(jīng)典誦讀指導(dǎo)，注重經(jīng)典語句和精神內(nèi)涵的學(xué)習(xí)。開展故事誦讀活動，有針對性地將日常行為和各項教育工作相結(jié)合，將教育寓于故事中。學(xué)校把書香校園建設(shè)作為校園文化的重要內(nèi)容，拓展學(xué)校文化德育陣地，以學(xué)校圖書室作為全體師生閱讀交流中心、將每層樓的讀書吧作為年級閱讀天地、將班級
6、的讀書角作為各班的讀書交流點。通過學(xué)校校本課程---閱讀課，幫助學(xué)生總結(jié)閱讀方法，記錄讀書筆記，做好讀書交流活動，發(fā)揮讀書育人的作用。二、培養(yǎng)創(chuàng)新思維構(gòu)建課程文化課程是實施素質(zhì)教育的載體，面對課程改革的要求，學(xué)校抓住機遇，大力開展課程文化建設(shè)。在推進的過程中我們主要遵循以下兩個策略：一是讓學(xué)生具有選擇課程的權(quán)利，落實到課程上即使讓課程滿足學(xué)生的興趣或愛好，適合學(xué)生發(fā)展。二是學(xué)校課程建設(shè)是提升教師專業(yè)水平的有效策略，學(xué)校本著“教師”即“課程”的理念，積極挖掘蘊藏在教師隊伍中的課程潛力。學(xué)校的校本課程構(gòu)成的體育
7、及藝術(shù)教育活動成為了校園課程文化的載體。三、樹立人本思想優(yōu)化管理文化任何成功的管理都需要建立規(guī)范。學(xué)校管理也同樣要建立嚴(yán)格的管理制度。但名師不是管出來的，而是取決于教師個人對事業(yè)的追求和學(xué)校對他們成長的關(guān)心支持。因此，成功的學(xué)校管理應(yīng)該突出以人為本和民主管理的文化特質(zhì)，營造和諧氛圍，形成具有以人為本，自主管理的制度文化。教師正確價值觀念的形成必須在不斷地學(xué)習(xí)和豐富的實踐中才能完成，因此學(xué)校通過各種方式引領(lǐng)全體教師對學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)形成共識，并使這一目標(biāo)所包含的重大意義和價值成為全體教師共同的意愿，以此來打造優(yōu)秀
8、的團隊。用目標(biāo)激勵全體教師把個人目標(biāo)升華到學(xué)校目標(biāo)中去，并為之付出艱辛的努力。在課前備課中教師間互相切磋，取長補短造資源共享；在校本培訓(xùn)中，學(xué)校引領(lǐng)教師間開展同伴互助的研討活動；在課堂實踐中開展互相聽課評課活動。學(xué)校充分發(fā)揮教研組作用，策劃教研活動，開展教學(xué)經(jīng)驗交流，使老師們在與同伴的交流與碰撞中不斷的成長。同時學(xué)校注重師資隊伍建設(shè)，以教師的專業(yè)發(fā)展為目的，使各級各類教師，干有目標(biāo)，學(xué)有榜樣，喚醒教師內(nèi)心的成長渴
