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1、怎樣做好家校銜接家校銜接，是指家庭和學(xué)校兩個相對獨立的社會機構(gòu)進行的一種旨在促進青少年兒童健康發(fā)展的相互配合、相互協(xié)調(diào)的互助活動。家校銜接不僅對青少年兒童的發(fā)展具有很大的推動作用，而且對家長和教育工作者教育水平的提高以及中小學(xué)管理的現(xiàn)代化都有重要的意義?，F(xiàn)代教育不是一個孤立、封閉的過程，而是開放的、現(xiàn)實的、全方位的社會活動。它包括學(xué)校教育、家庭教育、社會教育，三者密不可分，家長是教師的助手，家庭是學(xué)校的第二課堂，特別是隨著生活節(jié)奏的加快，學(xué)習(xí)竟?fàn)帀毫Φ募訌?，半成熟狀態(tài)下的情感糾紛的復(fù)雜，家長過高的期望與孩子的心理承受能力構(gòu)成的差異，這都是我們在教育教學(xué)過程中所要注意的。在小學(xué)階段
2、，由于學(xué)生身心發(fā)展并不成熟，對家庭的依賴性較強，因此這個時期家校之間的密切聯(lián)系對學(xué)生的發(fā)展起到了重要的推動作用，大部分家長對小學(xué)階段也特別關(guān)注，因此，小學(xué)階段的家校銜接尤其重要。想辦好家校首先要做好家長的工作，只有在全面調(diào)查了解，掌握家長的“所想”、“所需”的基礎(chǔ)上方能有效地辦好家校銜接。因此，做好家校銜接應(yīng)遵循以下幾個方面：一、家訪，家長與教師達成共識的紐帶：51、整體策化，實施方案：開學(xué)初，班主任要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，初步制定家訪實施方案，做到有目的、有計劃地進行家訪，如果沒有特殊情況則按計劃進行。但在實施過程中，也可以要求學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況，
3、自行申請教師家訪，使自行申請與整體安排相結(jié)合，既體現(xiàn)了家訪的靈活性，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系的新型師生關(guān)系。2、家訪談話要講究方法：家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長的一腔熱情，使家長對老師的談話失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時，不要一味地告狀、批評學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點，說好的方方面面。而要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學(xué)生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚別的學(xué)生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，講一些本校成功畢業(yè)生的成長過程，通過這些成功的典范讓家長明白自己的孩子在這方面的不
4、足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。3、當(dāng)好導(dǎo)演：在家長、教師、學(xué)生這個組合里，教師無疑是個導(dǎo)演。家訪成功與否，關(guān)鍵在于教師能否把握好取得家長和學(xué)生默契配合的重頭戲。這一過程中，教師首先應(yīng)注意防范自己又“導(dǎo)”又“演”口若懸河、滔滔不絕，往往讓人無所適從，甚至反感。更不能聯(lián)合家長教導(dǎo)學(xué)生。因為我們的學(xué)生感情豐富，有個性，自尊心強，容易受到損傷，過多嚴(yán)厲的批評，讓學(xué)生接受不了，甚至造成自卑或產(chǎn)生逆反的心理。所以要讓學(xué)生在心理上與師長同處于一水平線上，大膽坦露自己的問題、觀點。其次，不能忽視引導(dǎo)學(xué)生與家長的對
5、話。在當(dāng)代家庭中“代溝”5現(xiàn)象普遍存在，這種情況阻礙了子女與家長的交流，也妨礙了教育工作的開展。作為教師，一方面應(yīng)提醒家長注意自己的形象，改變粗暴專橫的作風(fēng)，增強對于女的信任，主動與子女多交談；另一方面應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽面對家長，消除他們心中的積郁，正確對待長輩的批評。這對培養(yǎng)學(xué)生心理承受能力有重要的作用。4、做好家訪記錄，及時反饋：每次家訪后，班主任要及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學(xué)生進
6、行深化教育。二、電訪，使家校的距離更近在現(xiàn)實生活中,隨著生活節(jié)奏的加快、工作壓力的增加、學(xué)生居住分散等一系列問題的出現(xiàn),面對家訪許多老師確實感到力不從心,而且也存在部分家長因為種種原因不愿意老師家訪的情況,因此要求老師像以前那樣做到每個學(xué)期對每個學(xué)生進行一次家訪不太可能。因此簡便直接的電話聯(lián)系，成了我們聯(lián)系家長最方便最節(jié)省精力和財力的手段，應(yīng)如何發(fā)揮好“電訪”的作用呢？通過思考我覺得應(yīng)該從一下幾個方面努力：1、什么時候該家長一個電話：學(xué)生病了，你得時時打電話詢問病情，表示你的關(guān)心——5讓學(xué)生與家長感受一點溫暖。另外對于問題急需解決又遲遲不肯露面的家長，你必須電話聯(lián)系，告知他小孩兒
7、的教育急需他配合的地方，并給出具體措施。并且邀請他：如果工作不是特別忙，還是在某天是到學(xué)校來一趟。對于好玩游戲的學(xué)生，周末可進行電話跟蹤，這樣也可以借機提醒家長注意這種情況。2、真情實感的談話：言之有物，就是電話訪問最忌空洞無物，華而不實，廢話連篇。"言之有理，持之有據(jù)"是對教師語言的起碼要求，"欲語唯真，非真不語"，是說語言應(yīng)該表達的是真情實感，沒有真情實感就不要開口講話。也許這個要求太高了一點，但不能說沒有一點道理。言之有物，是說教師講話應(yīng)精心設(shè)計，而不是東拉西扯，語無倫次，
