怎樣做好家校銜接

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1、怎樣做好家校銜接家校銜接，是指家庭和學(xué)校兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的一種旨在促進(jìn)青少年兒童健康發(fā)展的相互配合、相互協(xié)調(diào)的互助活動(dòng)。家校銜接不僅對(duì)青少年兒童的發(fā)展具有很大的推動(dòng)作用，而且對(duì)家長(zhǎng)和教育工作者教育水平的提高以及中小學(xué)管理的現(xiàn)代化都有重要的意義?，F(xiàn)代教育不是一個(gè)孤立、封閉的過(guò)程，而是開放的、現(xiàn)實(shí)的、全方位的社會(huì)活動(dòng)。它包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，三者密不可分，家長(zhǎng)是教師的助手，家庭是學(xué)校的第二課堂，特別是隨著生活節(jié)奏的加快，學(xué)習(xí)竟?fàn)帀毫Φ募訌?qiáng)，半成熟狀態(tài)下的情感糾紛的復(fù)雜，家長(zhǎng)過(guò)高的期望與孩子的心理承受能力構(gòu)成的差異，這都是我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中所要注意的。在小學(xué)階段

2、，由于學(xué)生身心發(fā)展并不成熟，對(duì)家庭的依賴性較強(qiáng)，因此這個(gè)時(shí)期家校之間的密切聯(lián)系對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用，大部分家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)階段也特別關(guān)注，因此，小學(xué)階段的家校銜接尤其重要。想辦好家校首先要做好家長(zhǎng)的工作，只有在全面調(diào)查了解，掌握家長(zhǎng)的“所想”、“所需”的基礎(chǔ)上方能有效地辦好家校銜接。因此，做好家校銜接應(yīng)遵循以下幾個(gè)方面：一、家訪，家長(zhǎng)與教師達(dá)成共識(shí)的紐帶：51、整體策化，實(shí)施方案：開學(xué)初，班主任要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，初步制定家訪實(shí)施方案，做到有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行家訪，如果沒(méi)有特殊情況則按計(jì)劃進(jìn)行。但在實(shí)施過(guò)程中，也可以要求學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況，

3、自行申請(qǐng)教師家訪，使自行申請(qǐng)與整體安排相結(jié)合，既體現(xiàn)了家訪的靈活性，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系的新型師生關(guān)系。2、家訪談話要講究方法：家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長(zhǎng)的一腔熱情，使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，不要一味地告狀、批評(píng)學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)好的方方面面。而要以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，講一些本校成功畢業(yè)生的成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)這些成功的典范讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不

4、足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。3、當(dāng)好導(dǎo)演：在家長(zhǎng)、教師、學(xué)生這個(gè)組合里，教師無(wú)疑是個(gè)導(dǎo)演。家訪成功與否，關(guān)鍵在于教師能否把握好取得家長(zhǎng)和學(xué)生默契配合的重頭戲。這一過(guò)程中，教師首先應(yīng)注意防范自己又“導(dǎo)”又“演”口若懸河、滔滔不絕，往往讓人無(wú)所適從，甚至反感。更不能聯(lián)合家長(zhǎng)教導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生感情豐富，有個(gè)性，自尊心強(qiáng)，容易受到損傷，過(guò)多嚴(yán)厲的批評(píng)，讓學(xué)生接受不了，甚至造成自卑或產(chǎn)生逆反的心理。所以要讓學(xué)生在心理上與師長(zhǎng)同處于一水平線上，大膽坦露自己的問(wèn)題、觀點(diǎn)。其次，不能忽視引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)的對(duì)

5、話。在當(dāng)代家庭中“代溝”5現(xiàn)象普遍存在，這種情況阻礙了子女與家長(zhǎng)的交流，也妨礙了教育工作的開展。作為教師，一方面應(yīng)提醒家長(zhǎng)注意自己的形象，改變粗暴專橫的作風(fēng)，增強(qiáng)對(duì)于女的信任，主動(dòng)與子女多交談；另一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽面對(duì)家長(zhǎng)，消除他們心中的積郁，正確對(duì)待長(zhǎng)輩的批評(píng)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生心理承受能力有重要的作用。4、做好家訪記錄，及時(shí)反饋：每次家訪后，班主任要及時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過(guò)程、家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)

6、行深化教育。二、電訪，使家校的距離更近在現(xiàn)實(shí)生活中,隨著生活節(jié)奏的加快、工作壓力的增加、學(xué)生居住分散等一系列問(wèn)題的出現(xiàn),面對(duì)家訪許多老師確實(shí)感到力不從心,而且也存在部分家長(zhǎng)因?yàn)榉N種原因不愿意老師家訪的情況,因此要求老師像以前那樣做到每個(gè)學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次家訪不太可能。因此簡(jiǎn)便直接的電話聯(lián)系，成了我們聯(lián)系家長(zhǎng)最方便最節(jié)省精力和財(cái)力的手段，應(yīng)如何發(fā)揮好“電訪”的作用呢？通過(guò)思考我覺(jué)得應(yīng)該從一下幾個(gè)方面努力：1、什么時(shí)候該家長(zhǎng)一個(gè)電話：學(xué)生病了，你得時(shí)時(shí)打電話詢問(wèn)病情，表示你的關(guān)心——5讓學(xué)生與家長(zhǎng)感受一點(diǎn)溫暖。另外對(duì)于問(wèn)題急需解決又遲遲不肯露面的家長(zhǎng)，你必須電話聯(lián)系，告知他小孩兒

7、的教育急需他配合的地方，并給出具體措施。并且邀請(qǐng)他：如果工作不是特別忙，還是在某天是到學(xué)校來(lái)一趟。對(duì)于好玩游戲的學(xué)生，周末可進(jìn)行電話跟蹤，這樣也可以借機(jī)提醒家長(zhǎng)注意這種情況。2、真情實(shí)感的談話：言之有物，就是電話訪問(wèn)最忌空洞無(wú)物，華而不實(shí)，廢話連篇。"言之有理，持之有據(jù)"是對(duì)教師語(yǔ)言的起碼要求，"欲語(yǔ)唯真，非真不語(yǔ)"，是說(shuō)語(yǔ)言應(yīng)該表達(dá)的是真情實(shí)感，沒(méi)有真情實(shí)感就不要開口講話。也許這個(gè)要求太高了一點(diǎn)，但不能說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)道理。言之有物，是說(shuō)教師講話應(yīng)精心設(shè)計(jì)，而不是東拉西扯，語(yǔ)無(wú)倫次，