《看誰搭得又穩(wěn)又高》

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1、課題：《看誰搭得又高又穩(wěn)》教學(xué)設(shè)計(jì)：常思愛教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第36頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：?1.知識與技能：經(jīng)歷用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步認(rèn)識與理解簡單立體圖形的顯著特征，獲得對簡單幾何形體的直觀體驗(yàn)，初步建立空間觀念。?2.過程與方法：在解決問題的過程中，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，在經(jīng)歷拼搭活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達(dá)能力，初步學(xué)會解決問題的方法、積累拼搭物體的經(jīng)驗(yàn)。??3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，善于與人合作，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

2、系。教學(xué)重點(diǎn)：加深對長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形特征的認(rèn)識。?教學(xué)難點(diǎn)：思考如何搭得又穩(wěn)又高，從實(shí)踐中找到解決問題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、長方體、正方體、圓柱、球等各種形狀的積木若干個（每組一份）教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課?我們班的小朋友在玩搭積木的游戲，請你們仔細(xì)看看這視頻中發(fā)生了什么？（觀看視頻）提問：1、小朋友在搭積木的時候，用到了哪些形狀的積木？（上臺引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形特征）2、她在塔積木的過程中遇到了哪些問題？是如何解決的？（球難放穩(wěn)）【設(shè)計(jì)意圖】看拼搭積木的視頻，引出所學(xué)的四種立體圖形，并通過復(fù)習(xí)這四

3、種立體圖形的特征，引出新課。(二)探究新知操作活動一：1、獨(dú)立思考：在搭積木時，怎樣才能將球放穩(wěn)？2、同桌之間相互說一說。3、小組分工合作：搭一搭4、學(xué)生上臺展示5、教師小結(jié)【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)先讓孩子獨(dú)立思考再同桌之間討論最后采取小組合作探究學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生在操作中相互交流，再培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。?(三)動手操作、合作探究。1、??審清題意，明確要求——知道了什么？2、觀察想象，擬定策略——怎樣搭呢？3、動手操作，小組合作——誰搭得高？操作活動二：1、小組

4、分工合作：看誰搭得又高又穩(wěn)2、比一比：操作比較，展示成果。?3、誰搭得高呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過“看誰搭得又穩(wěn)又高（所有的積木都要用）”的活動中，“讀一讀，看一看？”“你從圖中知道了什么？”“怎樣搭才能符合題目要求？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。再通過對“在搭積木時，怎樣才能搭的又穩(wěn)又高？”的思考，讓學(xué)生充分表達(dá)自己解決問題的方法，并在傾聽、交流中獲得解決問題的最佳方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。最后上臺展示學(xué)生的拼搭成果中，讓學(xué)生自己觀察看誰搭得又高又穩(wěn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，并進(jìn)一步加深學(xué)生對立體圖形特征的認(rèn)識。(四)回顧

5、整理，實(shí)踐拓展。???1.用積木搭一個又穩(wěn)又有創(chuàng)意的作品2、圖片展示3、回憶這節(jié)課，今天我們共同解決了什么問題？你有什么收獲？說出來和大家一起分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】提出自由結(jié)合搭作品的要求，鼓勵學(xué)生搭出穩(wěn)又有創(chuàng)意的作品。交流、展示學(xué)生合作的作品，讓學(xué)生在獲得自信的同時，學(xué)會欣賞別人的作品。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的空間想象能力。在最后全課總結(jié)的環(huán)節(jié)里，我以“回憶這節(jié)課，今天我們共同解決了什么問題？你有什么收獲？的問題，讓學(xué)生充分談?wù)勛约旱母惺埽囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。板書設(shè)計(jì)：看誰搭得又高又穩(wěn)球圓柱正方體長方體知道

6、了什么？怎樣搭呢？誰搭得高？