《看誰搭得又穩(wěn)又高》教學(xué)設(shè)計

《《看誰搭得又穩(wěn)又高》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《看誰搭得又穩(wěn)又高》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：???本課教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元《認(rèn)識圖形》第二課時《看誰搭得又穩(wěn)又高》。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在拼、搭活動中經(jīng)歷用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步加深對長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形特征的認(rèn)識與理解，獲得對簡單幾何體的直觀體驗(yàn)，初步建立空間觀念。2、在解決問題的過程中，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3、通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能用正方

2、體、長方體、圓柱和球拼出新的圖形，能較清楚地向別人說明所拼圖形的內(nèi)容與方法。教學(xué)難點(diǎn)：在解決問題的過程中獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。教法與學(xué)法：在教學(xué)“有趣的拼搭”這部分內(nèi)容時，主要先通過拼擺若干個小正方體、小長方體和圓柱體的操作活動，讓學(xué)生初步體會立體圖形之間的關(guān)系，鞏固對立體圖形特征的認(rèn)識。再通過“看誰搭得又穩(wěn)又高”的活動，使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程中，教師采用：嘗試指導(dǎo)法、效果回授教學(xué)法。學(xué)生采用：合作交流、實(shí)驗(yàn)探究法。教學(xué)準(zhǔn)備:積木（分1、2號籃子）教學(xué)過程：一、談話引入課題同學(xué)們，你們以前玩過搭積

3、木嗎？老師知道同學(xué)們喜歡搭積木。今天老師帶來了幾位“朋友“和小朋友們一起來玩搭積木，你們猜猜他們是誰？（生猜一個師板貼一個）圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費(fèi)力。（球）正正方方六張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。（圓柱）長長方方六張臉，相對兩面一個樣。（長方體）小朋友們真棒！看來小朋友們對前面學(xué)習(xí)的知識掌握得比較好。今天我們就用這些立體圖形來玩游戲，這個游戲的名字叫做“有趣的拼搭”（板書課題）【設(shè)計意圖】：本課先以親切的談話引入課題并以“猜一猜”活動復(fù)習(xí)四種立體圖形的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。二、充分體驗(yàn)，自主探索（一）拼

4、一拼（用1號籃子的積木：用幾個相同的立體圖形進(jìn)行拼組）1、正方體的拼組師：小朋友們，老師知道你們都是拼圖的小能手，下面我們來玩“拼一拼”的游戲。（1）用2個相同的小正方體拼擺。（2）用3個相同的小正方體拼擺。（3）要拼一個大的正方體需要幾個小正方體？小組合作、交流。全班匯報。2、長方體的拼組。師：剛才，小朋友們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，很有創(chuàng)意，也很棒！那么用長方體拼擺，又能拼成什么圖形？學(xué)生用4個相同的長方體來拼組。小組活動。全班交流：用4個長方體拼一拼，可以拼成一個大的長方體，也可以拼成一些不認(rèn)識的圖形。3、圓柱的拼組師:剛才老師看到了小朋友們

5、很愛動腦筋，拼出了許多不同的圖形。最后，我們來看看用圓柱能拼成什么圖形？小朋友用2個圓柱拼一拼。小組活動。全班交流：用2個小圓柱可以拼成一個大圓柱。師提問：兩個圓柱橫著拼平穩(wěn)嗎？為什么？（容易滾動）小結(jié)：圓柱的曲面容易滾動，不穩(wěn)定，但兩個平面平平的很穩(wěn)定?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)采取小組合作探究學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在操作中相互交流，說出所拼圖形的內(nèi)容與方法，體會到用幾個相同的圖形可以拼出學(xué)過的圖形，也可以拼成一些沒學(xué)過的圖形，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（二）數(shù)一數(shù)師：剛才，我們分別用了長方體、正方體和圓柱拼成

6、了一些新的圖形，大家拼得不錯，很有創(chuàng)意。瞧！小明搭的積木多漂亮!你能數(shù)出這個圖形里有幾個長方體嗎？出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流，訂正。（三）欣賞圖片師：小朋友們，在我們生活中也有許多用立體圖形拼成的圖形，下面我們一起來欣賞一些創(chuàng)意的拼搭吧?。ㄕn件逐一顯示）學(xué)生欣賞圖片。師：嘩！這些圖形搭得很漂亮，很有創(chuàng)意是吧？那你們想不想玩“搭一搭”游戲？【設(shè)計意圖】通過“數(shù)一數(shù)”和“欣賞圖片”的活動，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的、有用的。（四）搭一搭（用2號籃子的積木）出示例題圖。1、審清題意，明確要求。下面請小朋友們一起來把這道題齊讀一遍。（學(xué)生

7、讀題）師：你知道這個游戲的規(guī)則是什么嗎？（你從圖中知道了什么？）???????（1）用上所有的積木搭。（2）看誰搭得又穩(wěn)又高。師：這兩個要求告訴了我們什么？（要求我們把所有的積木都要用上，而且還要高，不能倒）2、動手操作，合作探究。（1）觀察想象，擬定策略。師：對??！怎樣才能搭得又穩(wěn)又高呢？請小朋友們想一想：在這些立體圖形當(dāng)中，你認(rèn)為最難搭的是哪一個？（球）為什么？（球沒有平平的面，容易滾動，很難搭得穩(wěn)）師：那怎樣搭才能把球放穩(wěn)呢？小組討論：球怎樣放才能放得穩(wěn)？怎樣搭才能搭得又穩(wěn)又高呢？全班交流。（2）初步操作，合作探究。師：現(xiàn)在請小朋友們把桌面上的學(xué)具都

8、放回籃子里，再請組長把1號籃子放進(jìn)抽屜里，并拿出2號籃子。學(xué)生開展