說課稿原電池

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1、說課稿選修4第四章《電化學(xué)基礎(chǔ)》第一節(jié)原電池選修4第四章第一節(jié)《原電池》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說課的課題是選修4第四章電化學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié)《原電池》。首先，我對(duì)本課題進(jìn)行分析：一、?說教材——教材分析：（一）教材內(nèi)容的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是在《必修2》中第二章第二節(jié)《化學(xué)能與電能》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹原電池的組成和工作原理，通過對(duì)原電池中閉合電路形成過程的分析，引出半電池、鹽橋、內(nèi)電路、外電路等概念，要求學(xué)生能夠?qū)懗鱿嚓P(guān)的電極反應(yīng)式和電池反應(yīng)方程式，從本質(zhì)上了解原電池的工作原理，幫

2、助學(xué)生對(duì)電化學(xué)的研究和應(yīng)用范圍形成一個(gè)概貌性的認(rèn)識(shí)，是在必修2基礎(chǔ)上的深化。?（二）教學(xué)目標(biāo):?（1）知識(shí)與技能：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)原電池，牢固掌握原電池的工作原理及其構(gòu)成條件；2、了解簡(jiǎn)單原電池的缺點(diǎn)和改進(jìn)方法；3、掌握鹽橋的作用及工作原理。（2）過程與方法：1、通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作及規(guī)范；2、通過對(duì)簡(jiǎn)單原電池裝置的優(yōu)化過程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究的意義；3、培養(yǎng)科學(xué)探究過程中的問題意識(shí)，敢于、善于發(fā)現(xiàn)問題并提出質(zhì)疑，勤于思考；4、學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等多種手段獲取信息，并運(yùn)用比較

3、等方法對(duì)信息進(jìn)行加工處理。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)探究的基本過程，認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)研究中的作用；2、培養(yǎng)將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活的意識(shí)，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的思想。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn)：鹽橋的作用及原理，判斷電極及電極反應(yīng)方程式的書寫。難點(diǎn)：鹽橋的作用及原理。二、說教法考慮到高二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生

4、全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。設(shè)置疑問情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并輔助以多媒體教學(xué)手段從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生討論、類比分析，從而歸納出原電池的概念和組成條件，并通過多媒體課件幫助學(xué)生理解兩極的氧化還原反應(yīng)原理。三、說學(xué)法在必修化學(xué)2中學(xué)習(xí)了由鋅片、銅片和稀硫酸溶液組成的簡(jiǎn)單原電池，初步了解了原電池原理。在本節(jié)課中，學(xué)生通過“問題情境→實(shí)驗(yàn)探究→質(zhì)疑討論→分析推理→整合運(yùn)用”的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)帶有鹽橋的較復(fù)雜的原電池，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到原電池的構(gòu)成和反應(yīng)原理，了解設(shè)計(jì)原電池

5、、選用正負(fù)電極的原則，并拓展了影響原電池輸出電能能力因素的知識(shí)。四、說教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)探究，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。五、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)鞏固引入新課回顧高一所學(xué)原電池知識(shí)，讓學(xué)生回憶思考回答問題。從學(xué)生已有知識(shí)引入，提出本節(jié)課的大任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣。環(huán)節(jié)二構(gòu)建原電池模型首先依據(jù)反應(yīng)：Zn＋Cu2+＝Zn2+＋Cu，設(shè)計(jì)原電池，畫出裝置圖，寫出電極反應(yīng)式。然后讓學(xué)生討論原電池工作時(shí)，各構(gòu)成部分的作用是什么？通過完成原電

6、池的模型，對(duì)原電池的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立原電池思考模型，培養(yǎng)學(xué)生思考和處理原電池問題的思路。用圖片展示銅鋅原電池裝置圖（見左圖），觀察原電池裝置，對(duì)鋅片上產(chǎn)生氣泡的原因進(jìn)行思考和討論，并給出猜想：鋅和稀硫酸直接接觸反應(yīng)。分析學(xué)生的猜想并從理論上進(jìn)行肯定：整套實(shí)驗(yàn)裝置中提供了鋅與硫酸直接接觸的環(huán)境。讓學(xué)生結(jié)合化學(xué)能與熱能轉(zhuǎn)化的知識(shí)分析產(chǎn)生氣泡的方式對(duì)原電池是否有利？最終得出這種方式會(huì)放熱，不利于化學(xué)能到電能的轉(zhuǎn)化。引導(dǎo)學(xué)生組裝原電池，并思考選擇使用溫度計(jì)對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證。最終目的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單原電池

7、所存在的不足，然后根據(jù)不足改進(jìn)原電池，引入一個(gè)既能避免電極材料與電解質(zhì)直接接觸反應(yīng)又能溝通內(nèi)電路的鹽橋，然后針對(duì)鹽橋是否能實(shí)現(xiàn)所提出的目的進(jìn)行驗(yàn)證。環(huán)節(jié)三分析鹽橋首先介紹鹽橋的構(gòu)成（在U型管中裝滿用飽和KCl溶液和瓊膠作成的凍膠）和鹽橋的工作原理，最終分析得出含鹽橋原電池的構(gòu)成：1、兩個(gè)半電池（一般為不同的兩個(gè)電極和電解質(zhì)溶液）2、鹽橋（通常為含有KCl飽和溶液的瓊脂）3、用導(dǎo)線相連組成閉合回路環(huán)節(jié)四電極判斷及電極反應(yīng)方程式的書寫先給出一些簡(jiǎn)單的原電池裝置，由學(xué)生判斷正負(fù)極并寫出電極反應(yīng)方程式，然后

8、做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：用金屬鎂和金屬鋁作為電極，分別用稀硫酸和氫氧化鈉溶液作為電解質(zhì)溶液，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)電流表偏轉(zhuǎn)方向不同，并分析得到電子轉(zhuǎn)移方向不同，兩個(gè)原電池裝置中正負(fù)極發(fā)生了變化。讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的判斷依據(jù)：較活潑的金屬作為負(fù)極，較不活潑的金屬或石墨作為正極。引出電極判斷與學(xué)生原有知識(shí)積累的矛盾，引發(fā)學(xué)生思考，最終得出判斷原電池正負(fù)極的正確標(biāo)準(zhǔn)：失去電子發(fā)生氧化反應(yīng)的一極是負(fù)極，得到電子發(fā)生還原反應(yīng)的一極是正極。最后講解并通過練習(xí)讓學(xué)生掌握電極反應(yīng)方程式的書寫