語文人教版四年級上冊18.《頤和園》

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1、18、頤和園（教學(xué)設(shè)計）東山縣沃角小學(xué)沈珊珊學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能在欣賞、品讀頤和園的美景中培養(yǎng)愛美情趣。　　2、我能學(xué)習(xí)作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)的描寫方法。重難點(diǎn)1、我能在感悟語言文字的過程中，理解頤和園的美。2、我能體會課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。教學(xué)方法閱讀、直觀課件欣賞、想象、感悟??教學(xué)準(zhǔn)備課件、有關(guān)頤和園的資料、學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及查找資料??教學(xué)課時第二課時?教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧學(xué)法師：同學(xué)們，我們上節(jié)課一起游覽了長廊，這節(jié)課我們繼續(xù)去美麗的頤和園看看萬壽山和昆明湖有哪些美景？請同學(xué)們回憶上節(jié)課我們是如何學(xué)習(xí)“長廊”這部分內(nèi)容的？（板

2、書：讀畫品議）（設(shè)計意圖：“溫故而知新”。由復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)法導(dǎo)入新課，既幫助學(xué)生鞏固了已學(xué)的知識，又可以引起學(xué)生的積極思考，利于學(xué)生將新舊知識知識間的銜接起來，從而很自然地投入到新課的學(xué)習(xí)活動中。）二、小組討論，合作探究出示學(xué)習(xí)目標(biāo)師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用這樣的方法，學(xué)習(xí)萬壽山、昆明湖這兩部分內(nèi)容。生：（齊讀）先默讀課文3-5自然段，選擇你最喜歡的一處景點(diǎn)，用心讀一讀，畫出相關(guān)句子，想想作者是怎樣寫出景物特點(diǎn)的？再把自己的體會在小組里交流。學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（設(shè)計意圖：學(xué)生是課堂的主體，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,促進(jìn)學(xué)生思

3、維發(fā)展，境況學(xué)生語感，讓學(xué)生在合作與交流中逐漸掌握語文的學(xué)習(xí)方法。）三、展示交流，體味景色之美1、預(yù)設(shè)A：小組長：大家好！我們來自（）小組，經(jīng)過討論，我們小組喜歡的是萬壽山的美景！現(xiàn)在由我們小組來匯報。生1：我喜歡萬壽山是因?yàn)槿f壽山上有佛香閣和排云殿。佛香閣是八角寶塔形的三層建筑，體現(xiàn)了佛香閣的造型精巧。我從“閃閃發(fā)光”這個詞語體會到當(dāng)陽光照耀在佛香閣上時發(fā)出的光彩很漂亮。師：大家請看圖片，“一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。”這位同學(xué)抓住了關(guān)鍵詞“閃閃發(fā)光”體會到了佛香閣的外形美。生2：“聳立”指高高的直立，這個詞說明了佛香

4、閣巍峨雄偉。生3：萬壽山上除了有佛香閣還有排云殿。通過查資料，我知道“排云”二字出自“神仙排云出，但見金銀臺”那神仙都駕著祥云來了，可見這邊的風(fēng)景是美不勝收的。生4：我覺得排云殿也很美麗，我是從“金碧輝煌”這個詞語體會到的?！敖鸨梯x煌”指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。師：“下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿?！薄敖鸨梯x煌”確實(shí)很美麗！師：這個小組的同學(xué)是通過抓住關(guān)鍵詞語來體會萬壽山的美。讓我們來讀讀這兩句話吧！還有哪些地方也表現(xiàn)了萬壽山的美？2、預(yù)設(shè)B：小組長：大家好！我們來自（）小組，我們小組也喜歡萬壽山這處景點(diǎn)，我們準(zhǔn)備用朗

5、讀的方式向大家展示。小組長“站在佛香閣的前面向下望，我們看到了近處的景色”小組齊讀：“蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?！鄙?：”從這句話可以看出萬壽山很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻。小組長：向東遠(yuǎn)眺我們隱隱約約望見了小組齊讀：“幾座古老的城樓和城里的白塔。”生2：這一句更加說明了萬壽山的高，站在半山能望見城里的景物。小組長：從正前面看小組齊讀：“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！鄙?：這句話采用了比喻的修辭手法也體了萬壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了

6、一面鏡子，一塊碧玉。師：是?。±ッ骱o的像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，請同學(xué)們靜下心來想一想，在這面鏡子里你看到了怎樣的美景？生：我看到了一朵朵白云倒映在湖中。師：一朵朵白云為它增添了色彩。你能讀讀嗎？生：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。生：我看到了許多樹木映在湖水中。師：湖光山色映襯了它的美麗。能請你們小組一起來讀讀嗎？小組：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。師：老師也很喜歡這美麗的昆明湖，能邀請我們班的女同學(xué)一起來讀讀嗎？師生齊讀：

7、正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。師：通過朗讀，我們知道了這兩句話寫出了昆明湖的“靜”與“綠”。這兒作者為什么沒用“劃船”的“劃”，而用滑冰的“滑”？（邊說邊出示PPT）生：我認(rèn)為不行。如果用“劃”字，就表示用槳來劃，我發(fā)現(xiàn)每劃一槳，湖面就會產(chǎn)生許多波紋；而文中說，游船、畫舫在湖面滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這樣的話，就顯得自相矛盾了。所以我認(rèn)為不能改用“劃”字。:生：我還有一個理由。文中說昆明湖綠得像一面鏡子，我們都知道，鏡子是由玻璃制成的，表面很光滑，昆明湖綠得像一塊碧玉。跟玻璃一樣，玉的表面

8、也很光滑，這里應(yīng)該用“滑”字。師：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩！從一個“滑”字中，我們不