語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)18.頤和園

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1、18《頤和園》　　　教學(xué)目標(biāo)：　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)、單元重點(diǎn)和課后練習(xí)，結(jié)合文體特征及學(xué)情，《頤和園》的目標(biāo)可確定為：　　1.使用字典等工具書認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀、書寫11個(gè)生字。正確讀寫，通過(guò)聯(lián)系上下文初步理解“長(zhǎng)廊、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、隱隱約約、堤岸、雕刻”等詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，感受頤和園的美麗?！　?.學(xué)習(xí)“移步換景”按游覽順序抓住不同景物的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫的寫作方法?！　?.熟讀課文，領(lǐng)悟頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。能選擇性背誦喜歡的重點(diǎn)段落?！　　局攸c(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤

2、和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。　　【難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。　　課前準(zhǔn)備：　　1．學(xué)生課前查閱有關(guān)《頤和園》的資料。　　2．《頤和園》的風(fēng)光圖片。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、教師激情引入，導(dǎo)入新課　　在長(zhǎng)城一課中，我們領(lǐng)略了中國(guó)建筑的雄偉壯觀，它包容一切的博大氣勢(shì)令我們震撼。同樣，在中國(guó)還有一種建筑藝術(shù)也另世人矚目。她集建筑藝術(shù)精華于一身，精雕細(xì)琢、雍容華貴，這就是已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄的中國(guó)皇家園林———《頤和園》。板書課題，你對(duì)《頤和園》知多少？把你搜集的《頤和園》的資料介紹給大家；今天就讓我們一起去領(lǐng)略《頤和園》美麗的景觀吧！　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的

3、起點(diǎn)，給學(xué)生展示自我初步學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）　　二、初讀課文，了解內(nèi)容，明確寫作結(jié)構(gòu)和順序。　　1．大聲朗讀課文，借助拼音、字典讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音和帶生字的詞要多讀幾遍?！　?．把不理解的詞句畫出來(lái)，多讀幾遍，聯(lián)系上下文加以理解?！　?．檢查自學(xué)生詞情況：　?。?）指名朗讀詞語(yǔ)。（2）齊讀。（3）聯(lián)系前后文內(nèi)容解釋帶點(diǎn)詞語(yǔ)。（4）初步了解課文主要寫了什么？　　4．摘錄課文的首尾句。課件出示：　　北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園?！　☆U和園到處有美的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞?！　〗Y(jié)合2到5段的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)文章的結(jié)構(gòu)為：總——分——總　　5．請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，思考：作者是

4、按什么順序游覽頤和園的？　　“進(jìn)了大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到（）。走完長(zhǎng)廊，就到了（）。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（）?！薄　∶鞔_游覽的地點(diǎn)：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖?！　≡俅蚊鞔_：地點(diǎn)變化（移步換景）順序?！　?．從文中找出能夠證明是該種順序的句子，用橫線劃出。　?、龠M(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到了有名的長(zhǎng)廊。　?、谧咄觊L(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。　?、鄣巧先f(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望……　?、軓娜f(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖?！　∵@些句子中，讀到哪幾個(gè)詞，可以感覺(jué)自己是在游覽？　　　進(jìn)入　→（）→　（）→（）→（???）　　　?　反復(fù)朗讀后，明確自己的判斷“移步換景”順序是正確的?！　?．熟記這些句子，思

5、考，有這些詞語(yǔ)存在，能起到什么作用呢？（能正確運(yùn)用，起到連接上下文的作用。）　　采用去掉詞語(yǔ)朗讀，和加上詞語(yǔ)朗讀體會(huì)的方式，反復(fù)感受，領(lǐng)悟這些詞存在的奧妙，并且學(xué)習(xí)寫法?！　∪⒆哌M(jìn)長(zhǎng)廊，感受長(zhǎng)廊的特點(diǎn)　?。ㄒ唬┨釂?wèn)：（1）頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開(kāi)頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）　?。?）作者有什么希望？為什么會(huì)有這樣的想法？　?。ㄗ髡呦Ｍ覀冇袡C(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，所以作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）　　　你們想去頤和園嗎？（想。）我們請(qǐng)一個(gè)導(dǎo)游帶我

6、們?nèi)ズ煤玫男蕾p一番。　?。ǘ└鶕?jù)作者的游覽順序，請(qǐng)導(dǎo)游帶我們?nèi)バ蕾p美景。　　　1．講讀，學(xué)習(xí)課文第二段。指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：　?。?）作者是怎樣來(lái)到長(zhǎng)廊的？（進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。說(shuō)明長(zhǎng)廊的位置：離大門不遠(yuǎn)。）　?。?）長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是什么？（長(zhǎng)，“一眼望不到頭”。）作者是用什么方法來(lái)說(shuō)明的？（作者是用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)的?！斑@條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間?！保　。?）作者是怎樣把長(zhǎng)廊這處景觀寫具體的？（分層次寫具體。重點(diǎn)段分層，這是把文章寫具體的常用方法。）　　2．按照提示給第二段分層。　?。?）分層的提示是：　　　從整體上和外部介紹

7、長(zhǎng)廊；從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊；講長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人?！　。?）分層的結(jié)果：　　　第一層是第1、2句；第二層是第3句；第三層是第4、5句?！　?．逐層學(xué)習(xí)：（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層）（1）學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。（2）學(xué)習(xí)第二層：長(zhǎng)廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內(nèi)容各不相同。讀句子；提問(wèn)：畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的?！边@說(shuō)明了什么？　?。ㄕf(shuō)明畫的內(nèi)容豐富，題