課題選題與研究過(guò)程

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1、教育科研課題的選題與研究過(guò)程甘肅省教育科學(xué)研究所馬金玲2012年11月25·蘭州教育研究課題的研究過(guò)程，是實(shí)施課題研究的關(guān)鍵。一個(gè)高水平的研究成果，必定有科學(xué)、規(guī)范的研究過(guò)程。一個(gè)完整的課題研究過(guò)程，包括哪些環(huán)節(jié)呢？分組討論研究過(guò)程包括哪些環(huán)節(jié)？課題的研究過(guò)程(八個(gè)環(huán)節(jié))一、選題。二、立項(xiàng)（課題設(shè)計(jì)論證）。三、制定課題研究方案。四、召開(kāi)開(kāi)題會(huì)。五、實(shí)施步驟。六、課題的總結(jié)與撰寫(xiě)研究報(bào)告。七、課題鑒定。八、成果推廣一、選題（一）課題的來(lái)源（二）選題的主要原則(三)選題的科學(xué)表述分組討論你已經(jīng)研究或?qū)?/p>

2、要研究的課題來(lái)源（一）選題來(lái)源1、教育改革與發(fā)展中的問(wèn)題（1）教育改革關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題；（2）教育實(shí)踐中遇到的問(wèn)題；（3）學(xué)校教育教學(xué)改革問(wèn)題；（4）教育研究中的薄弱點(diǎn)問(wèn)題，填補(bǔ)教育研究空白點(diǎn)問(wèn)題。2、教育理論文獻(xiàn)中的問(wèn)題分析（1）前人或他人上未涉足的空白點(diǎn)（2）對(duì)前人或他人理論、觀點(diǎn)發(fā)生懷疑或產(chǎn)生不同的見(jiàn)解由此展開(kāi)談?wù)撆c研究（3）通過(guò)比較分析各種研究的不同特點(diǎn)綜合概括共同的特點(diǎn)，從不同的研究結(jié)果中提煉出結(jié)論的。3、各級(jí)教育科研管理機(jī)構(gòu)的課題指南中選題國(guó)家、省、市科研管理機(jī)構(gòu)每5年下發(fā)教育科研

3、規(guī)劃課題指南，指南上的課題都是經(jīng)有關(guān)專(zhuān)家反復(fù)考慮、討論而確定出來(lái)的，他們都是對(duì)我國(guó)或當(dāng)?shù)亟逃母锇l(fā)展具有理論或?qū)嵺`重要意義的課題。指南上的選題較大，只是方向的問(wèn)題，需要我們具體化。4、選擇各級(jí)教育行政部門(mén)年初工作計(jì)劃中重點(diǎn)問(wèn)題年初省教育廳、市教育局、縣教育局都有工作計(jì)劃，計(jì)劃中的重點(diǎn)問(wèn)題，也是當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題。（二）選題的主要原則1、課題的價(jià)值性2、課題的創(chuàng)新性3、課題的可行性1、課題的價(jià)值性該研究是否給教育理論帶來(lái)新的見(jiàn)解——理論價(jià)值該研究在方法上是否有所突破或創(chuàng)新——方法價(jià)值該研究是否對(duì)教育政策

4、提供依據(jù)——決定價(jià)值該研究是否解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題——實(shí)踐價(jià)值。在上述任何一個(gè)問(wèn)題上有肯定的回答，說(shuō)明該課題有研究的價(jià)值。2、課題的創(chuàng)新性●創(chuàng)新性體現(xiàn)在●選題新穎●方法有突破●具體過(guò)程中有特色●結(jié)論等等方面只要有一點(diǎn)有突破，就是創(chuàng)新3、課題的可行性可行性就是課題實(shí)施、完成所具備的客觀條件人力物力財(cái)力及有關(guān)方面的條件（三）教育科研課題的科學(xué)表述1、課題的表述形式2、表述名稱的要求課題表述集中錯(cuò)誤形式第一：課題需要解決的問(wèn)題不明確，含糊不清。1.關(guān)于開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)有益于增強(qiáng)教育事業(yè)心的研

5、究”在科學(xué)探究中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案第二：課題名稱外延太長(zhǎng)1、“音樂(lè)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的研究”—范圍太大，無(wú)法操作。2、“小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究”—同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)研究中心，課題研究大忌。第三：題目過(guò)長(zhǎng)，羅嗦。例：改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，促進(jìn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、師生互動(dòng)方式的根本性轉(zhuǎn)變第四：課題名稱是論文的名稱。例：1.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)發(fā)學(xué)生智能2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)?促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展3.網(wǎng)絡(luò)教育資源的優(yōu)化利用4.探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑1、課題的表述形式（1）在課題

6、名稱中盡可能表明研究對(duì)象、研究問(wèn)題和研究方法。例：小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析研究（2）抓住主要問(wèn)題和切入點(diǎn)例：小學(xué)作文愉快教學(xué)研究2、課題名稱表述的要求課題名稱的表述要規(guī)范，就是說(shuō)課題表述所用的詞語(yǔ)，句型要規(guī)范、科學(xué)，要用學(xué)術(shù)性的科研術(shù)語(yǔ)、不可生造詞語(yǔ)，以免造成理解上的歧義。課題名稱的表述也不能用比喻句、反問(wèn)句等，最好用陳述句。此外，表述中一般不宜使用略語(yǔ)、阿拉伯?dāng)?shù)字、拼音字母等。表述符合要求的課題名稱1、新課改下小學(xué)體育學(xué)科運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)策略的研究2、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中自說(shuō)—自畫(huà)—自寫(xiě)能力培養(yǎng)的研究3

7、、漫畫(huà)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究的研究4、小學(xué)農(nóng)村科學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的研究5、新課程下的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究6、跳繩單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的策略研究二、立項(xiàng)（課題的設(shè)計(jì)論證）找出以下課題的核心概念1、新課改下小學(xué)體育學(xué)科運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)策略的研究2、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中自說(shuō)—自畫(huà)—自寫(xiě)能力培養(yǎng)的研究3、小學(xué)農(nóng)村科學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的研究4、跳繩單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的策略研究國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)國(guó)內(nèi)外對(duì)該課題研究的進(jìn)展情況、研究達(dá)到什么水平及發(fā)展趨勢(shì)和存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展，有關(guān)專(zhuān)家對(duì)相同或相似課

8、題的不同觀點(diǎn)及研究現(xiàn)狀等。課題的意義與研究?jī)r(jià)值選題的意義實(shí)質(zhì)上就是研究的目的，是指研究者從事該項(xiàng)研究的動(dòng)機(jī)、原因和期望。即具體準(zhǔn)備解決什么問(wèn)題，要達(dá)到什么研究目的。。研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容研究的目標(biāo)：課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問(wèn)題。相對(duì)于目的和意義而言，研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。研究目標(biāo)優(yōu)秀案例課題：《小學(xué)生自主管理教育研究