彭節(jié)云 《咬文嚼字》

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1、2013年蕪湖市中職語(yǔ)文教學(xué)技能比賽教學(xué)設(shè)計(jì)　《咬文嚼字》教學(xué)設(shè)計(jì)蕪湖工業(yè)學(xué)校彭節(jié)云教材分析《咬文嚼字》是高一語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊）上冊(cè)第四單元的一篇課文，該單元閱讀與欣賞的學(xué)習(xí)目標(biāo)是提煉文章的主旨。該課文的結(jié)構(gòu)非常清晰，為闡釋作者觀點(diǎn)所舉的三個(gè)例子也很明確，不過(guò)第二例子要體味修改前后意味的不同，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。所以這就要求我們要正確處理教材，對(duì)課本內(nèi)容分清難易、主次，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。學(xué)情分析作為高一年級(jí)的中職生，首次接觸文化隨筆，理解有一定的難度，在閱讀上產(chǎn)生排斥感，進(jìn)

2、而也就不能深入鉆研課文。針對(duì)此種狀況，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生通讀全文，篩選重要信息，抓住表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨。并多舉一些符合學(xué)生認(rèn)知、來(lái)自于生活的例子，在教學(xué)拓展環(huán)節(jié)要兼顧職業(yè)教育的特點(diǎn)，這樣的教學(xué)才更有針對(duì)性。教學(xué)目標(biāo)1.理清全文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，把握作者的思想感情。2.品味妙語(yǔ)佳句，在品味語(yǔ)言時(shí)理解作者的觀點(diǎn)，并形成自我見(jiàn)解。3.借鑒吸收其中精華，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喿x、寫(xiě)作態(tài)度，養(yǎng)成咬文嚼字的閱讀、寫(xiě)作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.理清作者的寫(xiě)作思路，把握文章主旨。2.理解鑒賞“韓愈辨推敲”這個(gè)

3、文學(xué)典故。教學(xué)難點(diǎn)理解并正確評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)在平常的學(xué)習(xí)中“咬文嚼字”。教學(xué)方法1.探究學(xué)習(xí)法。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)，形成自己對(duì)問(wèn)題的看法。?52.討論交流法，具體采用誦讀、改寫(xiě)、比較多種方法。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，通過(guò)討論交流，激活學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)“一字不肯放松”的正確謹(jǐn)嚴(yán)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)據(jù)傳，清代有三個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨的花花公子，在嚴(yán)父的威逼下進(jìn)入了科舉考場(chǎng)。其一抄了題目后開(kāi)了個(gè)頭就寫(xiě)不下去了；其二只抄了個(gè)題目；其三

4、連題目也沒(méi)抄，干脆白卷一張。主考官是位很有學(xué)問(wèn)而又風(fēng)趣幽默的人。批閱到這三個(gè)大草包的卷子時(shí)，感到令人啼笑皆非。細(xì)想，覺(jué)得還是有區(qū)別，于是將其分為上中下三等，批語(yǔ)分別為“放狗屁”、“狗放屁”、“放屁狗”。同僚向主考官請(qǐng)教，為何同是三個(gè)字，僅換了位就分成了三等呢？回答是，“放狗屁”意思還算是人，只是放狗的屁，三者中算上等；“狗放屁”說(shuō)明已屬狗，但除放屁外，尚能看家護(hù)院，還可列中等；“放屁狗”則是除了放屁外，再也沒(méi)有別的用處了，自然列為下等。短語(yǔ)變序，就產(chǎn)生了不同的含義。要準(zhǔn)確理解它們的含義，我們得要咬文嚼

5、字。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)朱光潛先生的《咬文嚼字》，看看作者是怎樣看待這一問(wèn)題的，從中我們又能受到什么啟發(fā)。二、解題1.咬文嚼字：元代無(wú)名氏《殺狗勸夫》第四折：“哎！使不得你咬文嚼字?！薄耙慕雷帧边@個(gè)成語(yǔ)就出自于此?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》上的解釋是：“過(guò)分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì))?！痹凇稘h語(yǔ)大詞典》上列有三個(gè)義項(xiàng)：①形容過(guò)分推敲字句；②形容掉書(shū)袋或賣弄才學(xué)；③不重視實(shí)質(zhì)，只在某些字句上糾纏，或強(qiáng)詞奪理。2.作者簡(jiǎn)介朱光潛（1897-51986），字孟實(shí)，安徽桐城人，北京大學(xué)著名教授，當(dāng)代著

6、名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。在家庭教育的熏陶下，他很小就養(yǎng)成了對(duì)舊體詩(shī)的熱愛(ài)，1922年畢業(yè)于香港大學(xué)文科教育系。1930年獲英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)文科碩士學(xué)位。1933年獲法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)文科博士學(xué)位。他畢生從事美學(xué)教學(xué)和研究，在西方美學(xué)思想和中西方文化研究方面造詣?shì)^深。他是我國(guó)有名的美學(xué)大師，學(xué)界泰斗，中國(guó)“美學(xué)”的真正鼻祖。他不僅為我們介紹了大量的西方美學(xué)著作，而且他以馬克思主義美學(xué)理論指導(dǎo)美學(xué)研究，形成了一套系統(tǒng)的完整的美學(xué)理論體系，代表作有《悲劇心理學(xué)》《文藝心理學(xué)》《西方美學(xué)》。人生格言：“以出世的精

7、神，做入世的事業(yè)?！比⒀凶x分析（一）話劇《屈原》中有一段宋玉要離開(kāi)屈原，嬋娟斥責(zé)宋玉的戲。屈原的侍女?huà)染昱馑斡駮r(shí)有這么一句臺(tái)詞：“宋玉，我特別地恨你，你辜負(fù)了先生的教導(dǎo)，你是（這）沒(méi)有骨氣的文人?！比绻闶菍?dǎo)演，你會(huì)選擇哪種說(shuō)法，為什么？讀出作者對(duì)這個(gè)實(shí)例分析的語(yǔ)句，并討論這給我們帶來(lái)怎樣的啟示？（二）李廣夜獵時(shí)，見(jiàn)到一塊石頭，以為是老虎，射箭，結(jié)果射中石頭，箭深深地插進(jìn)石頭里面。李廣天亮?xí)r再次射箭，但再也射不進(jìn)去了。下面描述李廣射虎的三段話，表達(dá)效果有何不同？A.廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，

8、中石沒(méi)鏃，視之，石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入石矣。B.以為虎而射之，沒(méi)鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。C.嘗見(jiàn)草中有虎，射之，沒(méi)鏃。視之，石也。找出作者對(duì)這個(gè)實(shí)例分析的語(yǔ)句，并討論從中我們獲得怎樣的啟示？（三）1.你更喜歡下列詩(shī)中第三句的哪一個(gè)版本，為什么？題李凝幽居賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲（推）月下門(mén)。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。（“敲”好。因?yàn)榍糜新曇簦詣?dòng)襯靜，更顯其靜；敲字力度小一些，更符合詩(shī)中的意境；