論文：讓小學(xué)生作文不再難

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1、讓作文不再“難”姓名：劉付高單位：北皋中心校時(shí)間：2013年6月讓作文不再“難”北皋中心校劉付高寫作水平是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)綜合運(yùn)用能力的重要體現(xiàn)，因此作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。作文難是許多語(yǔ)文教師的共同感受，更是大多數(shù)小學(xué)生的切身體會(huì)。許多小學(xué)生對(duì)習(xí)作有一種恐懼感，習(xí)作成為學(xué)生最頭疼的事情，不少學(xué)生常常敷衍了事，甚至干脆不寫作文，嚴(yán)重影響了語(yǔ)文成績(jī)。長(zhǎng)期以來(lái)普遍認(rèn)為從三年級(jí)才開始寫作，其實(shí)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的看圖寫話到用詞語(yǔ)寫句子，都是寫作教學(xué)的體現(xiàn)。然而從學(xué)生的習(xí)作看，目前學(xué)生的寫作水平

2、不容樂(lè)觀，難道作文真像我們說(shuō)的那么難嗎？“難”的原因何在？如何破解這一難題，迅速提高學(xué)生的作文水平呢？本文將就這個(gè)問(wèn)題與大家進(jìn)行交流。筆者進(jìn)行了多年的語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)學(xué)生作文有較深的了解，通過(guò)對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行大量分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了詢問(wèn)，綜合各種情況發(fā)現(xiàn)作文主要難在以下幾個(gè)方面：第一種認(rèn)為寫作文沒(méi)什么可寫，第二種認(rèn)為不知道些什么，第三種認(rèn)為不知道怎樣寫。我們先談第一種情況，認(rèn)為寫作文沒(méi)什么可寫，就是沒(méi)有寫作的材料或者材料很少，一寫就完，這是怎么回事呢？其實(shí)這與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，如這類學(xué)生每天從家到學(xué)校，從學(xué)校到

3、家，所見所聞?shì)^少，缺少社會(huì)實(shí)踐，視野不開闊，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣，又沒(méi)有留心觀察的習(xí)慣，身邊的小事沒(méi)什么印象，結(jié)果到作文時(shí)頭腦空空。如何解決這一問(wèn)題呢？我認(rèn)為更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生觀察方面的訓(xùn)練，尤其事物細(xì)節(jié)的觀察。其次應(yīng)想辦法豐富學(xué)生的課余生活多參加課外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，走入社會(huì)，深入了解生活，拓展學(xué)生的生活領(lǐng)域，從而增加學(xué)生的見聞。事實(shí)證明，往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動(dòng)、言之有物。

4、有了見聞則能促使學(xué)生有深刻的感受，進(jìn)而產(chǎn)生自己的真情實(shí)感。接著我們談第二種情況，不知道寫什么。這種情況的學(xué)生心中倒也有很多材料，感覺(jué)有很多但是太雜不知道寫哪些才好。這時(shí)應(yīng)使學(xué)生根據(jù)作文題的意思、要求，中心是什么、應(yīng)選擇什么樣的材料等，如寫題目為《我的媽媽》的習(xí)作，因?qū)W生與媽媽接觸較多，他們之間發(fā)生的事情也較多，但不能都寫吧，必須進(jìn)行篩選。這就要根據(jù)所想表達(dá)的中心適當(dāng)篩選，如果想突出“勤勞”就要選取媽媽勞動(dòng)的場(chǎng)面，如果想突出“善良”就要選取能表現(xiàn)善良的事跡。又如，在“難忘的一位老師”這一命題作文中，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)

5、生積極性，引導(dǎo)學(xué)生在小組中自主思考和討論這么幾個(gè)問(wèn)題：（1）寫人還是寫事？（2）寫一個(gè)什么樣的人？（3）題眼是什么？（4）可以選哪些材料？（5）這些材料能否表現(xiàn)中心？最后我們談第三種情況，不知道怎樣寫又有兩種情況，一種是不會(huì)組織語(yǔ)言，找不到合適的詞語(yǔ)表達(dá)心中所思所想，這主要是學(xué)生語(yǔ)匯不夠豐富，另一種是不知道先寫什么后寫什么，哪些應(yīng)詳寫，哪些應(yīng)略寫，這主要是學(xué)生寫作方法較少，這兩種情況雖有不同但都可通過(guò)以下途徑取得解決。大詩(shī)人杜甫曾深有體會(huì)地說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睂?shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著

6、，閱讀其他相關(guān)書籍，既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，還可以逐步豐富他們的語(yǔ)言、詞匯、寫作素材，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律。因此應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀來(lái)充實(shí)他的語(yǔ)言寶庫(kù)，通過(guò)做筆記積累優(yōu)美的語(yǔ)句和段落，這樣作文時(shí)方可得心應(yīng)手。如果從以上幾方面著手進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，我相信其實(shí)作文并不難，通過(guò)一段時(shí)間的努力一定會(huì)打破制約學(xué)生作文水平迅速提高的瓶頸，并且其他寫作時(shí)遇到的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。