《品德與社會(huì)》高效課堂教學(xué)模式

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1、小學(xué)《品德與社會(huì)》學(xué)科高效課堂教學(xué)模式《品德與社會(huì)》高效課堂教學(xué)模式：（一）、出示目標(biāo)，與生活相關(guān)（二）、自主探究，合作交流(三）、精講點(diǎn)撥，整合知識(shí)（四）、小組合作，鞏固提高（五）、課堂小結(jié)，升華主題小學(xué)《品德與社會(huì)》學(xué)科高效課堂教學(xué)模式一、指導(dǎo)思想?以學(xué)校大力推動(dòng)高效課堂建設(shè)為契機(jī)，以規(guī)范辦學(xué)行為為前提、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本、落實(shí)素質(zhì)教育和課程改革要求，關(guān)注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的課堂教學(xué)過程，理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、確立目標(biāo)，明確思路?構(gòu)建高效課堂，提升課堂教

2、學(xué)境界、提升師資隊(duì)伍水平、提升全體學(xué)生素質(zhì)，重點(diǎn)從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行探求，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目的。具體任務(wù)是：?1、學(xué)習(xí)探索高效課堂的基礎(chǔ)理論、基本策略、典型案例、實(shí)施途徑及評(píng)價(jià)方法、標(biāo)準(zhǔn)，形成比較完備的理論體系及評(píng)價(jià)體系。?2、加強(qiáng)構(gòu)建高效課堂實(shí)施過程中的典型案例，重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)問題的研究，形成一批有效且具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的教育科研成果，更好的服務(wù)于教育教學(xué)實(shí)踐。?3、構(gòu)建符合校情學(xué)情的具有特色的高效課堂新模式，并推廣運(yùn)用。?4、扎實(shí)開展高效課堂的構(gòu)建活動(dòng)。?5、注重過程管理，強(qiáng)化指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，使學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范，教師的教育教學(xué)

3、理念得到轉(zhuǎn)變，素質(zhì)明顯提高，教學(xué)質(zhì)量大幅度上升。三、實(shí)施原則?小學(xué)品德課堂的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)為教師在傳授品德與社會(huì)知識(shí)的同時(shí)，還要結(jié)合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)、規(guī)范等應(yīng)用能力和與之相應(yīng)的觀察識(shí)辨能力并應(yīng)用于社會(huì)生活中。目標(biāo)的確定應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，遵循循序漸進(jìn)的原則，選擇具體內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。四、實(shí)施教法要新穎，靈活得當(dāng)品德教法的選擇，應(yīng)在靈活多樣的前提下，力求做到易懂、易學(xué)，并保證運(yùn)用得當(dāng)。高明的教師總是重視學(xué)與做的有機(jī)結(jié)合，善用新奇、美妙的方法，注重引導(dǎo)學(xué)生在濃厚的興趣中，使得學(xué)生的能力得以培養(yǎng)，知識(shí)得以鞏固，理解與記憶得以深化。五、教

4、學(xué)模式?品德與社會(huì)學(xué)科包容了各方面的知識(shí)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)做人，更好的成長為一名對(duì)社會(huì)有用的人才，經(jīng)多方面的調(diào)查理解，我對(duì)小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)模式有了新的認(rèn)識(shí)，怎么去建設(shè)高效課堂呢，我做了以下幾方面的設(shè)想。（一）讓目標(biāo)出現(xiàn)在情境中，情境與生活相關(guān)創(chuàng)設(shè)情境能高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果在導(dǎo)課時(shí)能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，則能更快更準(zhǔn)地切入主題，使教學(xué)更高效。教學(xué)中根據(jù)低年級(jí)兒童年齡小、愛玩好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),依托兒童現(xiàn)實(shí)生活，搭建生活平臺(tái),創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如二年級(jí)上冊(cè)的《我也棒》一課中

5、，第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以這樣設(shè)計(jì)：上課伊始，教師跟同學(xué)一起玩“擊鼓傳花”的游戲，說明游戲規(guī)則，花落到誰的手中，該同學(xué)便說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以兒童生活為基礎(chǔ)的基本理念，也引出了課題。《品德與生活》作為一門新的課程,教材采取以圖為主的形式,體裁多樣,內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)，富有啟發(fā)性。我們?cè)诮虒W(xué)中可以實(shí)驗(yàn)運(yùn)用將所學(xué)內(nèi)容的題目用兒歌或小品等形式，讓學(xué)生參與表演，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象引出課題的方法。實(shí)踐告訴我們，教學(xué)時(shí)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)情境，采用靈活多樣的導(dǎo)課方式，能起到事半功倍的效果。同時(shí)，在導(dǎo)課時(shí)我們還要注意：準(zhǔn)、實(shí)、快。

6、準(zhǔn)是準(zhǔn)確定位導(dǎo)課的作用；實(shí)是注意導(dǎo)課的實(shí)效性；快是快速切入教學(xué)內(nèi)容，力求高效。?展示目標(biāo)的方法靈活多樣，常用的方式有：口頭表述或出示投影片和播放多媒體課件。一節(jié)課采用何種方式，要視具體情況而定。目標(biāo)的表述要站到學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)，切不可照搬教參教案上的教學(xué)目標(biāo)，更要忌空、大、虛。（二）讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)去自主探究、進(jìn)行合作交流?這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行整體感悟的過程。這個(gè)過程在不同的課型中處理方法也大不一樣。任何教學(xué)活動(dòng)都不可能單純地進(jìn)行“教學(xué)”?！霸⒔逃跇贰笔亲钣行А⒆钗⒆拥慕虒W(xué)方法。教學(xué)中，我們要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,運(yùn)用觀察、比

7、較、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、參觀和體驗(yàn)等實(shí)踐方法鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，使學(xué)生切實(shí)得到自我真實(shí)的感受和體驗(yàn)。在獲得大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流，教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)活動(dòng)中的收獲，初步建立正確行為習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。在合作交流的過程中，師生、生生之間產(chǎn)生思維的碰撞，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共選，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。如在《我們的校園》一課中，教師讓學(xué)生談一談：到一個(gè)陌生的（新的）地方時(shí)，為了盡快地熟悉它周圍的環(huán)境，你們會(huì)怎么做呢？學(xué)生根據(jù)自己這方面的生活體

8、驗(yàn)答：可以到處去走一走，看一看；可以問大人；可以問導(dǎo)游等等。接著老師出示校園的各個(gè)畫面，學(xué)生觀后感：我們的校園真大、真美、真好玩、有許多地方我不認(rèn)識(shí)。老師建議：這么