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《中學(xué)語文閱讀教學(xué)切入點探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、中學(xué)語文閱讀教學(xué)切入點探究摘要：中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生如何取得有效的閱讀體驗，切入點的選擇至關(guān)重要。最佳切入點選取有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)獨立閱讀興趣和增強解讀文本能力。文章從情美、景美和智美三方面著手，探究了中學(xué)語文閱讀教學(xué)中切入點的選擇。關(guān)鍵詞：中學(xué)語文閱讀教學(xué)切入點閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話。教師選擇從什么地方、什么角度開始引領(lǐng)學(xué)生與文本對話，如何使“第一次對話”更有成效，這就涉及到教學(xué)切入點的選擇。在閱讀教學(xué)中，一個成功的切入點可以更好的激發(fā)學(xué)生好奇心和創(chuàng)造力，更是調(diào)動學(xué)生們讀、疑、析、
2、議的激情。實際教學(xué)中切入方法很多，選擇也是仁者見仁，智者見智。筆者在實踐教學(xué)中積累了以下切入方法。一、從情美切入人們的生活中有各種各樣的美好感情，愛國情、父子情、母子情、師生情、同學(xué)情等等。中學(xué)語文課本中有很多文本反映出這些人們之間的美好感情，如《我的老師》的師生情，《傅雷家書》的父子情，《送鮑浩然之浙東》的朋友情，《最后一課》的愛國情，《鵲橋仙·纖云弄巧》的愛情等等。在教學(xué)過程中，可以從文本體現(xiàn)的情感入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步解讀全文。例如朱自清《背影》一文就可以選取父子情切入，先讓同學(xué)回憶一下
3、父愛，接著看作家朱自清，了解他為什么曾經(jīng)面對父親的背影潸然淚下，同他一同注視父親的背影，體會那濃濃的父子深情。在學(xué)習(xí)胡適《我的母親》一文，以母子之間真摯的感情入手，不追求引人入勝的曲折情節(jié)，而是直接關(guān)注與母子情感、情節(jié)的變化，從而加深同學(xué)們的理解，引起學(xué)生們情感的共鳴。短篇小說《最后一課》自1912年被介紹到中國后，長期選入中學(xué)語文教材，因其“愛國主義”的符號，超越了不同的年代。在閱讀文本時可以從主人公小佛朗士上課前后情感變化切入，進(jìn)一步展現(xiàn)上學(xué)路上、最后一課、宣布下課時主人公小佛朗士的態(tài)度和心理變化，最
4、終深刻的了解“法語是世界上最美麗、最清晰、最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言”這句話的涵義，懂得“當(dāng)一個民族淪為奴隸時，只要它好好地保存著自己的語言，就好像掌握了打開監(jiān)獄的鑰匙”，深刻的把“愛國主義”思想從口頭轉(zhuǎn)化到內(nèi)心。一、從景美切入中學(xué)語文教材中有很多反映自然界事物和景物變現(xiàn)出的沒。如塞北的遼闊、三峽的壯麗、黃河的澎湃、滇池的開闊等?！洞骸贰ⅰ逗I仲夏夜》、《秋的懷念》、《濟(jì)南的冬天》，在文本中體驗一年四季的美景?！逗商猎律繁憩F(xiàn)的“月色荷塘”的朦朧美，《蘇州園林》體現(xiàn)的古典園林溫婉美，《石拱橋》一文中描繪石拱橋的歷史之美
5、。此外中國古典美學(xué)主張在情感表達(dá)上通過一定的景物、形象來表達(dá)。古代詩人通常把感情鑲嵌到自然景色中，正如辛棄疾所說的“一松一竹真朋友，山鳥山花好兄弟”。如《一剪梅》所表現(xiàn)的“凄凄慘慘戚戚”的冷清美，《歸園田居》中“種豆南山下”的悠閑之趣，《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹昏鴉”的思鄉(xiāng)之情……我們應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容恰當(dāng)?shù)木扒腥腴喿x教學(xué)中。例如《沁園春·長沙》通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒發(fā)了革命的樂觀主義精神和以天下為己任的豪情壯志。全詩上闋先寫景，由景入情，情景交融。描繪了“獨立寒秋”、“湘江
6、秋景”兩幅畫卷，展現(xiàn)了如火的楓林，飛翔的雄鷹，自由自在的游魚，熱鬧的千帆競發(fā)。不同于以往的秋景圖，它掃盡千古悲秋之氣，于偉大的靜穆中律動著勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了作者對自由解放的向往和追求。下闋著重抒情，但也不乏情中含景之處?！皪槑V歲月”和“浪遏飛舟”兩幅圖畫都給人崇高壯美之感，仿佛看到一幅幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面。在閱讀教學(xué)中我們以景切入以，可以看出情為經(jīng)線，景為緯線交織而成全景圖。從欣賞壯美秋景圖中體會到詩人昂揚的革命情懷，看到作者奮發(fā)前行的信念。二、從智美切入在教材中有很多體現(xiàn)我們悠久歷史、聰明才智的
7、文章，閱讀這些文章讓我們敬仰、敬佩。閱讀教學(xué)中可以從主人公的聰明才智切入，使得學(xué)生們在了解主人公智慧美的同時，感受美的熏陶，體會學(xué)習(xí)的樂趣。例如《寡人之于國也》教學(xué)時，孟子同梁惠王的勸說便是“智”的體現(xiàn)，可以從勸諫入手，使的同學(xué)們進(jìn)一步思考孟子的勸諫藝術(shù)，欣賞孟子的思辨能力，了解孟子散文的特點?！稜T之武退秦師》可以從燭之武機(jī)智善變的外交才能切入。面對秦國，燭之武退不卑不亢，能言善辯，最終說服秦國退兵。接著可以閱讀課文了解燭之武為了說服秦穆公退師，分為那幾部。本文說辭雖僅百余字，卻委婉曲折，開闔跌蕩，步步進(jìn)
8、逼，層層深入。進(jìn)一步啟發(fā)同學(xué)明白燭之武的勸說特色，就燭之武的勸說藝術(shù)進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)其中的藝術(shù)手法供我們借鑒?！度河Y干中計》便是“智”的體驗。周瑜的“反間計”使得蔣干、曹操二人中計，不可謂不精彩?？梢詮闹荑さ闹腔廴胧郑钔瑢W(xué)們體會周瑜機(jī)敏、完備、連環(huán)相扣的特點，被周瑜的聰明才智所折服。尋找到語文閱讀教學(xué)中的最佳切入點，使同學(xué)們被人物心靈智美所凈化，被山水之美所陶冶，被智慧智美所傾倒。鼓勵學(xué)生進(jìn)一步說出自己對文本的體驗，喚起學(xué)
