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《加強(qiáng)師生互動，提高體育課堂教學(xué)有效性》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、加強(qiáng)師生互動，提高體育課堂教學(xué)有效性摘要：良好的師生互動能力是左右體育教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，良好的課堂教學(xué)不僅僅可以保障學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，同時也是有利于新課程的拓展與實(shí)施。在整個教學(xué)過程中，師生之間應(yīng)該保持互相溝通與學(xué)習(xí)，彼此促進(jìn)與提升的關(guān)系。學(xué)習(xí)是一個動態(tài)的過程，在互動的教學(xué)理念下以及信息技術(shù)異常發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生與教師在地位上應(yīng)該具有平等性，只有真正實(shí)現(xiàn)平等交流與尊重，才有利于保障教學(xué)效果的提升。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；師生互動；和諧一、體育教學(xué)中師生互動能力的重要性作為一門以實(shí)踐為主的課程，體育教學(xué)在教學(xué)的過程中，師生之間應(yīng)該
2、共同練習(xí)游戲比賽，從而形成共同吃苦彼此鼓勵的和諧師生情誼；在共同享受勝利的喜悅的同時，所獲得的師生情誼是任何學(xué)科均無法超越的。并且自整個教學(xué)過程中最為直接的體現(xiàn)便是彼此構(gòu)建信任與情感的流程，因此對于促進(jìn)教學(xué)效果有著積極地促進(jìn)作用。師生之間應(yīng)該換位思考，信任并尊重，利用有效的途徑和方法與學(xué)生成為好朋友，共同構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系和課堂氛圍。在近些年來，對于體育教學(xué)的改革創(chuàng)新僅限于教學(xué)課程以及教學(xué)模式上，并沒有對師生之間的和諧關(guān)系給予足夠的重視，相對而言，構(gòu)建良好的師生關(guān)系對于提升教學(xué)效果有著非常重要的作用，同時還有利于促進(jìn)學(xué)生
3、的身心健康的發(fā)展。二、提高體育教學(xué)有效性互動（一）角色互換體現(xiàn)教學(xué)中師生處于相對平等地位的具體表現(xiàn)便是角色互換，同時也將直接促進(jìn)課堂效果的提升。鼓勵學(xué)生以體育教師的角度，創(chuàng)作一篇《假如我是老師》的小型作文。學(xué)生可以依照自己的經(jīng)驗和思路，創(chuàng)造出更多集聚樂趣的方案，這在無形中拓展了教師的教學(xué)思路，能夠便于教師及時掌握學(xué)生的真實(shí)想法，從而完善革新自己的教學(xué)模式，最大程度地迎合學(xué)生的實(shí)際需求。（二）提出問題互動教學(xué)模式中基本是以問題作為知識點(diǎn)的傳輸載體，有效地利用提問題思考回答的互動教學(xué)模式，有利于及時把握學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，并
4、且在很大程度上能夠保障學(xué)生注意力的集中，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的習(xí)慣。利用問答式的教學(xué)模式，可以使得學(xué)生對知識點(diǎn)的印象更加深刻，記憶時間會更長。（三）教師指引教師的引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)的互動教學(xué)模式，其根本的目的便是降低教學(xué)的強(qiáng)制性與強(qiáng)迫性，提升了教學(xué)的可選擇性與開放性，有利于解放學(xué)生思維，讓學(xué)生養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣，選擇最有效的學(xué)習(xí)方式，從而激發(fā)其求知欲望，提升自身的主觀能動性，變被動為主動，使得教學(xué)質(zhì)量也得到了提升。具體可以依照學(xué)生的特性及性格特征等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，利用小團(tuán)體學(xué)習(xí)法，積極鼓勵其團(tuán)結(jié)互助，在體驗與切磋中獲取知識，還可以培養(yǎng)
5、學(xué)生構(gòu)建體育學(xué)科知識的能力。（四）選擇性互動在互動教學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)生可以依照自己的喜好自主的選擇教學(xué)形式，教師在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中僅僅承擔(dān)著掌握教學(xué)基本方向的任務(wù)，采取這一教學(xué)模式的主要目的便是給予學(xué)生更多的自由度與自主性，提升學(xué)生在課堂中的地位，在這種自由的課堂氛圍中鍛煉了其自主能力。當(dāng)基礎(chǔ)性的教學(xué)任務(wù)完成之后，教師可以留出一部分時間給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的運(yùn)動自主練習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生進(jìn)行身體活動的熱情與積極性。例如在一次涉及身體素質(zhì)的特訓(xùn)中，我便為學(xué)生提供了包括跳繩毽子以及秒表等多種運(yùn)動項目，以供學(xué)生自主挑選自由練
6、習(xí)，學(xué)生自己便根據(jù)老師提供的運(yùn)動器械自主設(shè)計方案，各個分組，彼此協(xié)作，將本來煩躁無趣的練習(xí)做得生動有趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于單一的練習(xí)指令。（五）學(xué)生創(chuàng)編采取學(xué)生編制教學(xué)方案，教師擔(dān)任評委的互動教學(xué)模式，其目的是為了開拓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造能力與思維能力，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己創(chuàng)造性思維，在掌握知識點(diǎn)的同時，學(xué)會團(tuán)隊的合作精神。教師也應(yīng)該給予學(xué)生的教學(xué)能力更多的信任和支持，積極鼓勵利用啟發(fā)的方式幫助學(xué)生逐漸樹立信心，拓展其思路，提高其動手動腦的創(chuàng)造能力。例如在武術(shù)類教學(xué)中，可以將其最為基本的套路教授給學(xué)生，然后將學(xué)生分組進(jìn)行隊形及整體編制。
7、最終學(xué)生自己編制的隊形異常精彩，教師根據(jù)各組的情況進(jìn)行有效點(diǎn)評，并鼓勵各組之間學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，在交流與溝通的過程中既開拓了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又增加了班級凝聚力。三、提高體育課堂有效性策略（一）以音樂做陪襯，激發(fā)學(xué)生的興趣利用音樂元素來提升學(xué)生的興趣。據(jù)心理學(xué)資料表明：鮮明的快節(jié)奏能夠在最短時限內(nèi)提升學(xué)生的記憶力與思維力，還有增加學(xué)生節(jié)奏感與肌肉運(yùn)動能力的作用。輕柔和緩的音樂能夠幫助人們放松神經(jīng)，有助于緩解疲勞。所以我們可以將音樂元素有效地添加到教學(xué)的過程中，利用其作為學(xué)生游戲的背景與襯托。教師還可以利用音樂的具體節(jié)奏將教學(xué)
8、動作分解教授，從而更具有形象生動性，學(xué)生對于知識點(diǎn)的接受效率更高，且記憶度更為持久。所以選取適當(dāng)?shù)囊魳纷鳛榻虒W(xué)內(nèi)容的陪襯，有利于整體課堂效果的提升。例如在排隊時，便可以利用“運(yùn)動員進(jìn)行曲”作為教學(xué)陪襯，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性。（二）利用外在因素，促進(jìn)學(xué)生的興趣教師上好一堂課的前提是對于場地
