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《小學數(shù)學《快樂課堂》教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學數(shù)學《快樂課堂》教學設計教學目標：1、通過觀察和實踐活動，使學生初步理解0的含義；規(guī)范“0”的寫法，使學生能夠較整潔地書寫“0”。2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和口頭表達能力，認真書寫的好習慣。教學重點：認識數(shù)字“0”及與其他數(shù)的大小比較。教學難點：理解0的含義教學準備：數(shù)字卡片、課件教學過程：活動一：認識“0”。師：大家有沒有玩過“摘蘋果”的游戲？現(xiàn)在我們一起來玩一玩好嗎？出示課件，組織學生進行摘蘋果活動。師問：樹上有幾個蘋果？誰能摘下數(shù)字最大的蘋果？數(shù)字最小的蘋果？比5大的蘋果？比5小的蘋果？問：5為什么不摘？現(xiàn)在還有幾個蘋果？用數(shù)字幾來表示？（
2、將蘋果獎給回答正確的同學）樹上還有蘋果嗎？怎樣來表示？（1）小組討論表示方法、符號。（2）展示符號和圖案。（3）師講授“0”（阿拉伯數(shù)字，世界通用）。[設計意圖：利用學生喜歡的“摘蘋果”活動，調(diào)動學生的興趣，創(chuàng)設輕松、愉快的學習氛圍，讓學生的注意力迅速集中起來，進入最佳的學習狀“0”和我們以前學過的數(shù)字1、2、3、4、5一樣，也是一個數(shù)，它表示沒有的意思（板書：“沒有”）。像剛才這樣一個蘋果也沒有，都用“0”表示?；顒佣航虒W寫“0”向?qū)W生說明筆順，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑。31、師：我們已經(jīng)認識了0，你覺得0像什
3、么？2、教師示范寫0，邊寫邊說明筆順：從上到下，從左往右，起筆收筆要相連，成橢圓形。3、學生書空。4、學生在課本的小方格寫0。比一比誰寫得好，寫完的同學在你認為寫得好的“0”下面打“√”，同桌互相欣賞評價。[設計意圖：培養(yǎng)學生客觀、公正評價、欣賞他人和自己的意識。讓學生自己評價自己的作品，并和同桌互相交流，欣賞對方。這樣不僅認識到自己好的一面，同時也利于找出不足并進行彌補。]活動三：認識生活中的“0”（1）讓學生說說生活中什么地方見過“0”？[設計意圖：聯(lián)系生活實際，尋找生活中的“0”，從而加深對“0”的認識和理解。]（2）指導學生認識尺子上的0
4、和0的作用，知道尺子上的0表示起點。讓學生觀察尺子上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同位說一說。匯報發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。師：（教師指著“0”度線）這條“0”度線表示什么意思？（板書：“起點”）[設計意圖：越是身邊的數(shù)學越能激發(fā)學生的學習興趣。這一環(huán)節(jié)的設計遵循低年級學生的特點，將知識教學融于有趣的跑步比賽活動中，以動促思，讓學生在玩中學，在學中玩，主動獲取知識，使學生加深對這一知識的理解，體會數(shù)學就在我們的身邊。]課件出示練習：青蛙跳遠。認識溫度計上的0和0的作用。練習時，可以讓學生發(fā)揮想象力，交流自己猜測的情況。然后再填寫，完成練習。[設計意圖：
5、通過讓學生數(shù)一數(shù)、提問題，既加深0表示起點的意思，又培養(yǎng)學生的數(shù)感，加強對數(shù)序的理解。]活動四：練習：1、聽數(shù)拿小棒：5、3、0……2、聽數(shù)伸手指：4、3、1、2、0……[設計意圖：促使學生有意識在將數(shù)學知識與生活聯(lián)系起來，讓學生體會生活中處處有數(shù)學]活動五：小結(jié)：你學了哪些知識？師：今天我們又認識了一個新朋友0，知道它可以表示“沒有”和“起點”的意思。課后請同學們做個生活的有心人，留心觀察，看看生活中哪些地方能見到它、用到它，好嗎？3[設計意圖：讓學生回顧一節(jié)課的收獲，既是對本節(jié)課所學知識的整理，又鍛煉了學生自我總結(jié)、自我評價的能力。同時提醒學
6、生做一個生活的有心人，養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)、學習數(shù)學的習慣。]板書設計：快樂課堂0的認識課后反思：本節(jié)課我設計了摘蘋果的游戲，同學們的興趣很高，都爭先恐后的要參加到游戲當中去，理解了一個也沒有用0表示，很好的解決了本節(jié)課的重、難點，使學生進一步感受到“0”的意義，同時找一找生活中的“0”，學生感受到生活中的數(shù)字，學起來比較輕松。但對尺子上的0，溫度計上的0的含義不理解，以后這方面要加強練習。3
