第一單元分?jǐn)?shù)乘法 (2)

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1、朝陽中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)單元第一單元分?jǐn)?shù)乘法總課時(shí)課題分?jǐn)?shù)乘法課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能，結(jié)合具體情境，借助示意圖理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，滲透數(shù)形結(jié)合思想。2、過程與方法，借助轉(zhuǎn)化的方法理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀，在探索與交流活動(dòng)中培養(yǎng)觀察、推理的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理。教學(xué)活動(dòng)自主設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！⊥ㄟ^將算式：++改寫成乘法算式，引出課題二、探索交流，解決問題。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。（1）出示例一你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？①++＝＝＝（個(gè)）表示3個(gè)連加的

2、和是多少。②×3＝＝＝（個(gè)）也表示3個(gè)連加的和是多少。分?jǐn)?shù)乘法和整數(shù)乘法一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，所不同的是相同加數(shù)是分?jǐn)?shù)。（2）探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。11×3＝＝或×3＝×3＝33小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。（分母與整數(shù)能約分的先約分再計(jì)算）（4）小練習(xí)。（1）計(jì)算×4（2）教材第2頁“做一做”第1題。2、借助情境理解整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。1桶水有12L。3桶共多少L？桶是多少L？桶是多少L？3桶水共多少L？12×3桶是多少L？12×桶是多少L？12×發(fā)現(xiàn)：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。（4）解決問題。（5）

3、小練習(xí)：×6=12×=×4=三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、1）、教材第2頁“做一做”。2）、教材第5頁第3題2、1、計(jì)算。列式計(jì)算（1）12個(gè)相加的和是多少？（2）kg的6倍是多少kg?（3）一塊長(zhǎng)方形的鐵皮，長(zhǎng)是6分米，寬是分米，這塊鐵皮的面積是多少平方分米？四、回顧整理，反思提升課后反思：朝陽中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)單元第一單元總課時(shí)課題分?jǐn)?shù)除法課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。2、通過遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握其計(jì)算法則。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義

4、。教學(xué)活動(dòng)自主設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。請(qǐng)你觀察×這個(gè)算式，它有什么特點(diǎn)？二、探索交流，解決問題。（一）、操作探究算理。1、提問：×究竟等于多少呢？2、提出操作要求：這張紙代表面積是1公頃菜地。請(qǐng)你們小組合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，說明×＝。3、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。4、小組匯報(bào)研究成果。5、結(jié)合課件演示進(jìn)行歸納。（二）、遷移延伸，歸納法則。求公頃的是多少，用乘法計(jì)算。2、小組討論并操作：怎樣列式？涂色表示的。怎樣計(jì)算？3、交流計(jì)算方法和思路。（板書算式）4、通過學(xué)生討論交流得到：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積作分母。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

5、1、教材第4頁“做一做”的第1、2題。四、回顧整理，反思提升課后反思：朝陽中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)單元第一單元總課時(shí)課題分?jǐn)?shù)乘法課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過程中的約分方法，能正確熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算的能力。2、能解答生活中簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法問題，了解分?jǐn)?shù)乘法在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過程中的約分方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)熟練掌握約分方法，提高計(jì)算的能力。教學(xué)活動(dòng)自主設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、算一算（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的約分方法。（2）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。二、探索交流，解決問題。1、出示例題4①烏賊的速度是千米/分。②李叔叔的游泳速度是千米/分的。（2）列式解答。讓學(xué)

6、生根據(jù)已掌握的計(jì)算方法獨(dú)立解答，交流解答過程。師根據(jù)學(xué)生回答板書：（㎞）（4）交流討論。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，可以先約分再乘。3、解決問題二：烏賊30分鐘可以游多少千米？強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，整數(shù)可以和分?jǐn)?shù)的分母進(jìn)行約分。4小結(jié)。在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過程中，能約分的，先約分再乘，這樣可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。四、回顧整理，反思提升課后反思：朝陽中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)單元第一單元總課時(shí)課題分?jǐn)?shù)乘法課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在解決問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。2、經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的探究過程。3、體會(huì)算法多樣化的數(shù)學(xué)思想，提高計(jì)算能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的

7、計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)靈活選擇不同的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算。教學(xué)活動(dòng)自主設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、口算2、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化二、探索交流，解決問題。1、出示例題5（1）出示問題：松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)？（2）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式：，并說說是怎么想的？（3）探討小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。提問：小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，可以怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？想一想，試一試。學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。組織交流，得出可以把2.1化成分?jǐn)?shù)，也可以把化成小數(shù)。匯報(bào)交流計(jì)算方法，教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書。3、解決問題二。（1）出示問題：松鼠樂樂的尾巴有多長(zhǎng)？（