楊磊--分?jǐn)?shù)除以整數(shù)

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1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)課題分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（例1、例2）課型：新授主備人：楊磊教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過實(shí)例，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。（見當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)一、算理鞏固）2、動(dòng)手操作，通過直觀認(rèn)識(shí)使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計(jì)算法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。（見當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)二、三題）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。教具準(zhǔn)備兩張A4的紙教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、回憶：整

2、數(shù)除法的意義倒數(shù)2、根據(jù)已知的乘法算式：5×6＝30，寫出相關(guān)的兩個(gè)除法算式。（30÷5＝6，30÷6＝5）二、新授1、教學(xué)例1（1）出示插圖及乘法應(yīng)用題，學(xué)生列式計(jì)算：100×3＝300（克）（2）學(xué)生把這道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，并解答。A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？300÷3＝100（克）B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？300÷100＝3（盒）（3）將100克化成千克，300克化成千克，得出三道分?jǐn)?shù)乘、除法算式。（4）引導(dǎo)學(xué)生通過整數(shù)題組和分?jǐn)?shù)題組的對(duì)照，小組討論后得出：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個(gè)因

3、數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另個(gè)一個(gè)因數(shù)。都是乘法的逆運(yùn)算。2、鞏固分?jǐn)?shù)除法意義的練習(xí)：P28“做一做”二次備課3、教學(xué)例2（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的平均分成2份，并通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。（2）小組匯報(bào)操作過程，得出：將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的。（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，對(duì)照不同的折法，說(shuō)出兩種不同的計(jì)算方法。（4）如果把這張紙的平均分成3份呢？讓學(xué)生從上面兩種方法中選擇一種進(jìn)行計(jì)算，通過操作對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察÷2和÷3兩個(gè)算式，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：

4、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于乘上這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)（一）算理鞏固1、÷3表示的意義是已知兩個(gè)因數(shù)的積是（），和其中一個(gè)因數(shù)（），求（）。2、÷2表示把平均分成2份，求每份是多少，也就是求的（）是多少，算式是（）。3、把長(zhǎng)的鐵絲平均分成4段，每段是全長(zhǎng)的（），每段長(zhǎng)（）米。4、÷4=（---）（---）=（---）5、a是一個(gè)非零自然數(shù)，÷a=(----)=(----)（二）判斷訓(xùn)練，錯(cuò)誤的請(qǐng)改正。1、÷2=×2=（）2、÷3=×=()3、÷8=×=5（）（三）計(jì)算訓(xùn)練1、把平均分成3份，每份是多少？2、兩個(gè)因數(shù)的積是，其中一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)

5、是多少？3、媽媽買了一箱牛奶，我5天喝了著相牛奶的，這像牛奶夠我12天喝嗎？四、總結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2、誰(shuí)來(lái)把這兩部分內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)？板書設(shè)計(jì)：教后反思：