日記兩則(一)教案

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1、《日記兩則》教案教材版本人教版學(xué)段低段學(xué)科語文章節(jié)第六單元第24課課題名日記兩則課時兩課時執(zhí)教教師單位九江小學(xué)教師姓名閔惠教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“則”等14個生字，會正確書寫“份”等8個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀兩則日記，感悟小女孩的情感變化，懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識。3．有寫日記的興趣，初步了解日記的格式，開始學(xué)寫日記。教學(xué)重點1．學(xué)會本課生字新詞。　2．理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點掌握生字詞，并理解課文表達(dá)的思想感情。規(guī)范日記格式。教具投影儀、多媒體課件時間安排第一課時：能正確、流利地朗讀課文，識記生字，學(xué)習(xí)第一則日記。第二課時：有感情地朗讀課文，進(jìn)

2、一步理解課文內(nèi)容，感悟小女孩的情感變化；鞏固識字，書寫生字。課后小結(jié)感悟小女孩的情感變化，懂得關(guān)心有困難的人是本文的主題，女孩的夢是本文的線索。在日記里學(xué)生感受到女孩的情感變化，體會到人物心靈的美好；而繪畫日記的出示，達(dá)到了激起學(xué)生寫日記的教育目的。這課教學(xué)以夢為線索、抓重點詞句、引資料對比，運(yùn)用多媒體技術(shù)調(diào)動學(xué)生所有的感官，看、聽、想、讀、演，思維和情感順著文情、文勢自然流淌，整堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生沉浸在人物的內(nèi)心世界中。他們的語文素養(yǎng)、道德認(rèn)識都得到了提升。備注第一課時一、交流碰撞，激情導(dǎo)入1．同學(xué)們，今天閔老師給大家?guī)砹艘晃簧衿娴男屡笥眩埧创笃聊唬ǔ鍪緞赢嬋沼洠?/p>

3、誰發(fā)現(xiàn)這位新朋友與我們以前學(xué)的課文有什么不一樣？說說你的發(fā)現(xiàn)。（設(shè)計意圖：動畫日記朋友的出示激起學(xué)生學(xué)習(xí)日記的興趣，讓學(xué)生在找不同的過程中整體感知日記的格式，避免了生硬地講解，拉開了學(xué)習(xí)的序幕。）2．這節(jié)課我們一起走進(jìn)一個小女孩的日記，請同學(xué)們伸出你的小手跟老師一塊兒認(rèn)真寫課題。（板書課題），齊讀課題。3．（標(biāo)出）“則”誰來讀？這是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的生字，就是“篇”的意思，“日記兩則”也就是說有兩篇日記。齊讀課題。二、整體感知，理清文脈1．請同學(xué)們翻到課本111頁，用自己喜歡的方式來讀讀這兩則日記，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。把新認(rèn)識的字寶寶圈出來，明白了嗎？2．讀準(zhǔn)字音師：

4、課文讀通了嗎？有沒有遇到什么困難，又是怎樣解決的呢？（遇到不認(rèn)識的字看看拼音、查查字典；遇到長句子多讀幾遍，都是自主學(xué)習(xí)的好辦法。）生字寶寶圈出來了嗎？和老師找的比對一下，再讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，加深印象。你們都把生字寶寶找出來了嗎？聽說同學(xué)們來認(rèn)字，生字寶寶們排著隊就要出來了，和它們打個招呼吧！（自由讀）多么整齊的隊伍啊，多么精神的字寶寶啊，我們一塊兒大聲拼出他們的名字吧。（齊讀）昨（平舌音）咦，這個生字寶寶（好）（怎么一個人從隊伍里出來了？多音字（把它的另一個讀音請出來吧。它們的區(qū)別在哪里呢？你能給它們組組詞嗎）同學(xué)們真了不起，讀準(zhǔn)了每個字的讀音，還能給多音字組這么多的

5、詞，掌聲響起來了。不過字寶寶們說了，我們把拼音藏起來了，你們還能認(rèn)識我嗎？3．記住字形師：藏起拼音的生字寶寶還能認(rèn)出他們嗎？自己先和同位同學(xué)一起試試。小火車誰來開？你是怎么記住的？誰來教老師？（形聲字、換一換（同偏旁和同部首）、編兒歌、記部件）形聲字：份、粉、昨、紗、費(fèi)、妹換一換（同部件）：份-粉、料-粉（同偏旁）：費(fèi)-貴、寶貝一口吃掉蟲子尾巴。注意“蟲”的第五筆提寫成橫。編兒歌：未來的女子是“妹”?！芭弊质莻€部首字，凡有“女”字組成的字大都與婦女有關(guān)。例如本課中就有四個字：妹、好、姑、娘、，注意“姑娘”讀輕聲，單獨(dú)讀第二聲。除此外還有：媽、婆、姨、婦。羨字是“次”

6、弟弟每天都要吃掉“羊尾巴”。寄字是“大”頭上頂著“寶蓋”哥哥，，下面騎著“可”弟弟。加一加：則記部件：套上面記“大”；下面記“云”，把上面的短橫換成三橫一豎。“慕”字也是個形聲字，上面是聲旁，下面的形旁是“心”字，只是“心”字如在一個字的下部，有時寫作這樣，比如還有“恭”字，從筆畫的數(shù)目看，“心”和它都是四筆，只是筆形上有些差異。心字如在一個字的左邊，就寫作豎心旁。比如：憂，心字旁表示和人的心理活動有關(guān)。同學(xué)們用了這么多的好辦法記住字寶寶，它們可高興啦！他們重新排了隊伍，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行左右結(jié)構(gòu)，第二行上下結(jié)構(gòu)；同部件：份-粉、料-粉、費(fèi)-貴）（設(shè)計意圖：給學(xué)生

7、充分的時間和空間，讓其暢所欲言，在交流中學(xué)習(xí)識字方法，在合作中探索識字規(guī)律。精心設(shè)計的識字游戲反復(fù)再現(xiàn)了生字，既突破了識字教學(xué)的重難點，又使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。）游戲1（準(zhǔn)備字卡，收放自如）找出老師讀的字。師：昨昨天的昨生舉字：昨昨天的昨這些都是課文中的詞語，咱們一起來讀一讀吧！游戲2組不同的詞。生：昨昨天（生起立輪流接組不同的詞。）4．現(xiàn)在我們把生字寶寶和詞語寶寶都送回到課文里。先看看小女孩在兩則日記里做了幾次夢?（板書：夢夢）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第一則日記，趕緊把自然段標(biāo)出來吧。三、感悟體味，激情誦文用手勢告訴老師一共有幾個自然段？（出示）請四名同