培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和答題技巧

《培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和答題技巧》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和答題技巧小學(xué)三年級以上學(xué)生已具有初步的閱讀能力，但閱讀能力好的同學(xué)不多，需要教師對閱讀能力差的學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，并且有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過思考，我決定從以下兒點入手。1.營造自學(xué)的良好氛圍，給每個學(xué)生充足的時間讀書思考。“學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人。”小學(xué)語文教學(xué)方法改革之所以圍繞培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力來進(jìn)行，是因為把學(xué)生作為主體地位的教學(xué)觀得到了強(qiáng)化。語文教學(xué)的出發(fā)點和歸宿就是教會學(xué)生自能閱讀、自能作文、自如地運(yùn)用語文。所以一天的學(xué)習(xí)當(dāng)中要留出一段時間讓學(xué)生自由地、輕松地閱讀；一節(jié)課中留出一段時間讓學(xué)生自學(xué)、自悟，再留出一部分時間讓學(xué)生進(jìn)行小組交流。通

2、過一系列課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生漸漸領(lǐng)悟到：文章是在老師引導(dǎo)下自己讀懂，而不是被動地聽老師講懂的。閱讀要有方法，而方法需要在老師的引導(dǎo)下自己去找。這樣的閱讀形式成了一種習(xí)慣，學(xué)生漸漸愛讀書，也會讀書了。2.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣必須從平時就要注意培養(yǎng)。方法如下：A教學(xué)生學(xué)會正確流利有感情地朗讀課文。E要教學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊作記號，初步培養(yǎng)他們的閱讀思維能力。一般多用“五步法”：一讀：帶著要求讀課文。二畫：在課文中作記號。三思：引導(dǎo)學(xué)生思索。四注：自學(xué)一段話，寫體會在旁邊。五議：進(jìn)行小組討論。學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上熟練的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力也就達(dá)到了“用不著

3、教”的境地。1.在閱讀課的教學(xué)中，教師以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為主。在閱讀課的教學(xué)中，教師首先要對教材有深刻地理解。但在課堂教學(xué)中教師不能把自己的理解直接灌輸給學(xué)生，或是通過反復(fù)地提問進(jìn)行閱讀教學(xué)。最好能夠讓學(xué)生通過多次的自讀，在對課文的理解過程中產(chǎn)生問題，再在課堂中提出問題，通過老師同學(xué)的共同篩選，選擇出中心問題。全班同學(xué)分小組在共同學(xué)習(xí)課文、思考課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上來解決問題，再進(jìn)行全班討論。教師在整個學(xué)習(xí)當(dāng)中充當(dāng)引路人的角色：當(dāng)學(xué)生提問不能提到點上時，教師可以對學(xué)生做適當(dāng)引導(dǎo);在小組活動當(dāng)中教師可以對小組學(xué)習(xí)的形式，匯報的形式做適當(dāng)引導(dǎo);在學(xué)習(xí)總結(jié)中教師也可以對學(xué)生做適當(dāng)引導(dǎo)。還有

4、在朗讀技巧上,自學(xué)方法上等等，教師都是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是課文內(nèi)容的灌輸者。另外，還要堅持以讀為本，體現(xiàn)多種形式的讀。課上應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生閱讀思考,逐步獲得讀書方法；課外要讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書,讀好書的習(xí)慣，從而在實踐中提高閱讀能力。分析每次考試，不難看出孩子們面對“閱讀”，缺乏正確的解題方法和技巧，如果掌握了閱讀理解的答題技巧，任何閱讀理解方面的題目應(yīng)該都難不住孩子們的0我將閱讀理解解題方法和技巧基本步驟大致總結(jié)為：1、讀材料；2找原話；看要求；4答問題。下面具體來說一說。（一）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧一一讀材料所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，

5、粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認(rèn)識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每-段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段

6、意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。有的學(xué)生要用I順讀法"，就是先讀短文后讀問題，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用，倒讀法",就是先讀問題后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成I倒讀法",因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀,目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間?！暗棺x法I對表層理解的題目（提問時問、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項，作出準(zhǔn)確的判斷。因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀問題。閱讀時要注意

7、閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎(chǔ)上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及“排除法”等方式來進(jìn)行判斷解答了。（二）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧一一找原話所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料吋有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。