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《談新課程理念下的初中數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、談新課程理念下的初中數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)貴州省興仁縣潘家莊鎮(zhèn)姑屯中學(xué)教師：蔡興富(562311)提起實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們往往都認(rèn)為是物理化學(xué)生物等學(xué)科的問題。在傳統(tǒng)教學(xué)上數(shù)學(xué)基本上就沒做過什么實(shí)驗(yàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景或模擬現(xiàn)實(shí)條件，引導(dǎo)學(xué)生通過親自參與，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，觀察，思考與合作交流等過程中，提出問題，探索解決問題的方法的一種教學(xué)活動(dòng)。它創(chuàng)設(shè)了理論密切聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)過程。這個(gè)過程中蘊(yùn)藏著及其活潑的因素。它不僅能活化學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，而
2、且能引導(dǎo)學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去研究現(xiàn)實(shí)問題，探索實(shí)際問題中所蘊(yùn)含的客觀規(guī)律及其相互聯(lián)系。讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的發(fā)展，而且在實(shí)踐屮建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有用和實(shí)際意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(-)加強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于創(chuàng)造新型的師生關(guān)系俗話說，親其師才能信其道。良好的師生關(guān)系是一股巨大的教育力量。師生關(guān)系融洽，教育就有成效；師生關(guān)系緊張，學(xué)生就會(huì)有對(duì)抗情緒，上課不聽講，懼怕，疏遠(yuǎn)教師。新的師生觀要求：教師應(yīng)成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生Z間建立一種民主、平等的、和諧的伙伴關(guān)系，這就要求教
3、師對(duì)學(xué)生充分的理解、信賴、關(guān)愛，沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒學(xué)習(xí)，這是亙古不變的真理。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式是老師站在講臺(tái)上口干舌燥的講，學(xué)牛在無精打采的聽，師牛雙方都感到很累，而且教學(xué)效果卻是不大明顯。經(jīng)常聽老師在上課后牢騷滿腹，在考試后大發(fā)雷霆，某某題我講了好兒遍了，結(jié)果還是不會(huì)做，現(xiàn)在的學(xué)生真難教。時(shí)間一長(zhǎng)，老師對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，成績(jī)差的學(xué)生愈加厭煩；有一種看到就夠的感覺。而學(xué)生呢，也感到很疲勞、厭煩，真至討厭某個(gè)學(xué)科到討厭某個(gè)老師；有的學(xué)生說，一看到某某老師就頭疼，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致惡性循環(huán)。學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)興趣，老師沒有了教學(xué)激情。在新課程理念下，作為學(xué)生學(xué)習(xí)
4、的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教師，在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)"、“實(shí)踐數(shù)學(xué)''的過程中走到學(xué)生中間，和學(xué)生平等的交流，在師生的互動(dòng)與合作中拉近了師生之間的距離。變“師道尊嚴(yán)"為一種民主、平等的朋友關(guān)系，學(xué)生對(duì)老師有了親近的感覺，融洽了師生的關(guān)系。提高了學(xué)生對(duì)老師的親和力，使學(xué)生在和諧與愉悅的情景下無形屮增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。(二)學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過程中培養(yǎng)和提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程中，代數(shù)、幾何都是按照各自的學(xué)科體系，以直線式的結(jié)構(gòu)發(fā)展，相互間的聯(lián)系不夠，并且過于注重代數(shù)、兒何各個(gè)分支內(nèi)容的邏輯體系，而忽視了與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理解的單
5、一化傾向，缺乏數(shù)學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力低下，更別談起綜合運(yùn)用。數(shù)學(xué)教學(xué)與生活脫節(jié),學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)無用，有的學(xué)生干脆對(duì)老師說“學(xué)數(shù)學(xué)有什么用，除了考試哪里能用到數(shù)學(xué)？還不如不學(xué)數(shù)學(xué)"?有時(shí)老師也難以給出合理的解釋?。學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容是枯燥的，抽彖的，毫無現(xiàn)實(shí)意義的，學(xué)生又怎能提起學(xué)習(xí)興趣呢？直觀性強(qiáng)的教學(xué)，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且能加深對(duì)概念的理解，激發(fā)學(xué)生掌握知識(shí),探索知識(shí)的奧妙的興趣，使枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為牛動(dòng)活潑有趣的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用是數(shù)學(xué)發(fā)展永恒的推動(dòng)力，只有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的有用，學(xué)生才會(huì)更加喜愛數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)源與生活，服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)知識(shí)
6、是生活的高度概括和抽彖化。數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上是把抽彖的數(shù)學(xué)知識(shí)以具體的形象，生動(dòng)活潑地展現(xiàn)出來，通過數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐屮體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)由具體到抽象的過程，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。學(xué)生的知識(shí)不僅是通過傳授得到的，而是通過自己的實(shí)踐，主動(dòng)的體驗(yàn)和積極的思考，逐步積累，逐漸建構(gòu)而成的。實(shí)踐出真知，學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中不斷的體會(huì)領(lǐng)悟。實(shí)踐體驗(yàn)又是創(chuàng)新的源泉，沒有實(shí)踐就沒有創(chuàng)新。因此，加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程的理念，充分體現(xiàn)了實(shí)踐應(yīng)用對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展價(jià)值。通過“親身經(jīng)歷”這種實(shí)踐的過程，才能使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有了深刻的理解，
7、其對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展，是課堂上的純粹老師的傳授所達(dá)不到的。（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和習(xí)慣新課標(biāo)提出“自主探索與和作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式二傳統(tǒng)的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考的個(gè)體學(xué)習(xí)方式，長(zhǎng)此以往，這種理念下培養(yǎng)的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，但缺乏一種與他人合作的意識(shí)和習(xí)慣。而現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展很使得分工越來越細(xì)，很多活動(dòng)僅憑一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要彼此間的相互合作與交流。而數(shù)學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)給學(xué)生提供了這種機(jī)會(huì)。它能給每一個(gè)學(xué)生最大限度的提供自我展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生的自主性得以充分的發(fā)揮，同時(shí)，學(xué)生在相互合作與討論中取長(zhǎng)
8、補(bǔ)短，都獲得不同程度的進(jìn)步；還培養(yǎng)了合作精神與集體榮譽(yù)感，形成積極
