評改作文的幾點思考

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1、作文評改的幾點思考——陜西省高中新課程骨干教師研修學(xué)習(xí)交流材料佛坪中學(xué)全會英對語文老師來說，批改作文是件令人頭痛的事，到不是因為任務(wù)繁重，而是我們下評語時有“言盡詞窮”之感，繼而產(chǎn)生倦怠感。而這種壞情緒會在學(xué)生身上產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。然而，當(dāng)我們沉下思緒，反省我們自己時，就發(fā)現(xiàn)作文評改中普遍存在以下問題。一評語公式化。我們總習(xí)慣于從結(jié)構(gòu)，主旨，語言三方面對文章進行籠統(tǒng)的、“大而化之”的點評。總用一些公式化的點評語言，如結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)或構(gòu)思精巧；主旨突出或論點鮮明，論證有；選材典型或人物形象鮮明；語言流暢或生動或平淡。等一學(xué)期結(jié)束，我們翻看自己寫的評語，會發(fā)現(xiàn)千篇一律、大相徑

2、庭。學(xué)生看到這樣模式化的評語，也會慢慢喪失寫作的動力。二要求苛刻，報“憂”多報“喜”少。也許在每次作文中讓老師完全滿意的作文很少甚至沒有，如果我們要求特別苛刻，那么在評語中“缺點”大于“優(yōu)點”，批評多于贊揚，那么就會打擊一大片，打擊學(xué)生的積極性。我想，每個人的作文都能找出優(yōu)點，就像每個人身上都能找出優(yōu)點一樣。例如讓寫人生的感悟，學(xué)生常常寫成心理獨白式的表決書，那么真情的流露也是他文章的優(yōu)點。針對上述問題，我就本人在工作中的以寫淺薄的體會談幾點愚見。一從細處著眼，做好“旁批”。例如有幾個好詞，好句子，我們可以劃出來，在旁邊進行點評；段與段缺乏過度，我們也可以注解出

3、；有豪情壯語，我們可以贊嘆；有典型例子，我們也可以點評等。批改要精細些，作文也是學(xué)生的勞動創(chuàng)造，我們要尊重學(xué)生的勞動。二點評不一定要面面俱到，要挑選文章最大的優(yōu)點和最大的缺點進行點評，要有的放矢。有些同學(xué)以語言見長，有些構(gòu)思奇巧，有些有感人的細節(jié)等。三用平等、尊重的態(tài)度。改變冰冷的、居高臨下的、批判式的語氣。在文章中可以用“某某同學(xué)”稱呼，有些東西不要下生硬的結(jié)論，要用商榷的語氣，還要多多鼓勵，如“希望下次再看到你的佳作”等。四評改中注意和學(xué)生進行感情的交流。作文是心靈世界的展。學(xué)生在作文中會表達自己的體驗和感受，傾訴自己的情感，袒露自己真實的內(nèi)心世界，他愿意把

4、自己的喜怒哀樂真實的與讀者交流。那么作為學(xué)生作品的第一讀者，我們就應(yīng)該做出感情的回應(yīng)，形成感情的互動，和作者一起分享快樂，分擔(dān)憂愁。例如學(xué)生寫自己小時候用指甲花染指甲的事件，文筆很細膩，也觸動了我的回憶，我就這樣寫道：“讀了你的文章，也觸動了我童年那些美好的記憶，憶起那些最愛我的人，那些最快樂的事，平生添了甜蜜與快樂，這一切都源于你飽含真情的細膩描寫，謝謝你。”有同學(xué)在文章中寫自己和外爺賭氣期間外公意外去世，自己滿懷無盡的悔恨和傷痛。我這樣寫道：“某某同學(xué)，我讀你的這篇文章正值秋夜，直覺寒氣襲來，你的悲傷彌散開來，籠罩了我，但我相信外公并沒有走遠，他正站在另一個

5、世界愛著你，看著你,所以你要如他所愿好好地活著?！币谎砸员沃?，作文點評中要關(guān)注學(xué)生心靈，和學(xué)生進行感情溝通。寫作也是學(xué)生創(chuàng)造性勞動，我們希望學(xué)生尊重我們的勞動，那么我們也試著尊重學(xué)生的勞動。讓我們用精細，尊重,和情感喚起學(xué)生創(chuàng)作的欲望，做好學(xué)生的第一讀者。2011年12月27日