《甘羅》教學(xué)設(shè)計(jì)

《甘羅》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《甘羅》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)本課的生字、理解詞語“挑唆、施禮”的意思。2、過程和方法:在掌握字詞的基礎(chǔ)上,通過朗讀體會(huì)語言的幽默感,感受語言表達(dá)中幽默的魅力。3、情感與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)課文啟發(fā)學(xué)生思考幽默在生活中的妙處。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容,感受中華語言的藝術(shù)魅力。2、初步了解幽默的構(gòu)成方式。教學(xué)準(zhǔn)備1、道具、收集自己喜歡的幽默故事。2、有關(guān)甘羅的資料、制作生字課件。教學(xué)課時(shí)3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題。齊讀課題,介紹甘羅。(甘羅從小聰慧過人,12歲出使趙國,煽動(dòng)趙燕之戰(zhàn)

2、,使秦國不動(dòng)一刀一槍得了十六座城池,為秦統(tǒng)一六國做出了巨大貢獻(xiàn)。)二、初讀課文,了解課文大意。讀準(zhǔn)字音。三、再讀課文,理解課文內(nèi)容。1、自讀,談讀后的感受。2、畫出自己認(rèn)為最幽默的一句話。3、交流感受。4、教師總結(jié),感悟幽默構(gòu)成方式。四、練習(xí)有感情地朗讀。五、學(xué)習(xí)本課生字、詞語。1、教師提出生字,領(lǐng)讀生字。2、學(xué)生給生字注音、組詞。3、教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。宰zǎi主管,主持。(宰相宰殺主宰)武wǔ武將(滿朝文武武工武斗)替tì代替,替換(替手替身替代)施shī給予(施禮施工施主)搗dǎo打擾

3、,擾亂(搗亂搗鬼搗米)既jì已經(jīng)(既然既往既而)六、再讀課文。第二課時(shí)一、了解故事主人公的情況。學(xué)生介紹甘羅,引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、自由朗讀課文,給課文標(biāo)出自然段。三、指名分段朗讀課文。說一說讀文后的感受,甘羅給你留下了什么樣的印象。四、學(xué)習(xí)1-4自然段。1、指名讀第1自然段。從中找出成語“唉聲嘆氣”,并讓學(xué)生用自己的話說出這個(gè)成語的意思。通過這個(gè)成語來體會(huì)甘羅的爺爺當(dāng)時(shí)有多煩惱。2、讀了這個(gè)自然段后問問學(xué)生產(chǎn)生了什么問題。學(xué)生會(huì)想知道甘羅的爺爺為什么事而煩惱。引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇的語氣朗讀第2自

4、然段中的問句。3、過度句:爺爺是怎么回答的?請學(xué)生自由朗讀第3自然段,用自己的話概括出來。(爺爺為秦王想吃公雞的蛋而煩惱)指導(dǎo)學(xué)生帶著煩惱憂慮的語氣朗讀這一段課文。五、學(xué)習(xí)4-9自然段。1、過度句:甘羅了解了爺爺?shù)臒篮笫窃鯓幼龅哪??指名讀甘羅說的話?!扒赝跆恢v理了?!斌w會(huì)甘羅此時(shí)氣憤的心情。感受甘羅是個(gè)有正義感的孩子。2、自讀第4自然段第3句話,說說體會(huì)到了甘羅是個(gè)什么樣的孩子。(從眼睛一眨這個(gè)詞體會(huì)到甘羅是個(gè)聰明機(jī)智的孩子。)有感情朗讀這一自然段。3、同學(xué)們一定想知道甘羅是怎樣做的。小組內(nèi)分角

5、色朗讀5-9自然段,交流一下甘羅的哪句話說的最幽默。4、學(xué)生匯報(bào)朗讀,談自己讀文后的體會(huì)。5、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀人物間的對話,從中體會(huì)甘羅的機(jī)智幽默及勇敢。6、交流:說說甘羅給你留下了什么印象。在生活中,發(fā)生了哪些你認(rèn)為比較幽默的事,聽到了哪些幽默的話語,這些幽默的人或事在生活當(dāng)中起到了什么樣的作用?舉例說明。第三課時(shí)一、小組合作分工,編排課本劇。1、小組內(nèi)討論,根據(jù)課文編寫出小劇本。(1)時(shí)間、地點(diǎn)和人物;(2)編排故事情節(jié);(3)人物的臺(tái)詞;(4)人物活動(dòng)提示。2、組織小組內(nèi)同學(xué)根據(jù)劇本排練。3、

6、匯報(bào)表演課本劇。4、教師給予評價(jià)及指導(dǎo)。二、課后練習(xí)。1、書后詞語要求會(huì)讀,會(huì)寫。2、寫課堂作業(yè):基礎(chǔ)知識(shí)中的幾個(gè)多音字及形近字。三、作業(yè)。1、書寫生字。2、在日記中寫一寫自己經(jīng)歷的或看到的幽默的事,或聽到的幽默的話。

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