《大河流域的文明曙光》教案05

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1、課題第17課?大河流域的文明曙光學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：知道古代埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》和古代印度的種姓制度，了解人類早期文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境。過程與方法：通過閱讀課文，運(yùn)用論從史出的方法，說明古代埃及的金字塔、巴比倫的《漢謨拉比法典》、古代印度的種姓制度都是奴隸主貴族剝削壓迫人民的歷史見證。利用世界地圖找出四大文明古國(guó)的地理位置，了解人類文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境。認(rèn)識(shí)古代印度的種姓制度給社會(huì)帶來的危害，分析佛教產(chǎn)生的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)金字塔是古埃及法老殘酷剝削和壓迫廣大勞動(dòng)人民的歷史見證，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民非凡的智慧和才能

2、。分析古巴比倫的《漢謨拉比法典》和古代印度的種姓制度，認(rèn)識(shí)到它們都是奴隸主奴役和統(tǒng)治人民的工具。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：亞非文明的突出成就，如埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》；種姓制度是印度的奴隸社會(huì)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：佛教的產(chǎn)生、傳播的原因教法選擇討論法、講解法課型新授課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備多媒體課件、搜集資料是否采用多媒體是教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)備課總數(shù)第20課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課導(dǎo)言：幾千年來，世界上發(fā)生過多少驚心動(dòng)魄的故事，出現(xiàn)過多少叱詫風(fēng)云的人物，流傳過多少新奇有趣的故事，至今還留下多少著名的歷史遺跡、文化古物和

3、藝術(shù)珍品？這一切都是你們渴望知道的，也是應(yīng)該知道的，人類最早的文明，是從什么時(shí)候開始，又是在哪里產(chǎn)生的呢？二、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)任務(wù)自學(xué)。閱讀第90---93頁內(nèi)容，討論：1．四大文明古國(guó)對(duì)世界的貢獻(xiàn)、文化遺產(chǎn)。2．埃及金字塔的歷史價(jià)值。3．古巴比倫的《漢謨拉比法典》內(nèi)容、性質(zhì)。4．古代印度“種姓制度”。5．佛教興起的時(shí)間、創(chuàng)始人、教義。三、師生共同探討在地圖上找出四大文明古國(guó)的地理位置，了解人類文明產(chǎn)生導(dǎo)言入題，激發(fā)學(xué)生的興趣投影出示學(xué)習(xí)任務(wù)出示世界地圖，指導(dǎo)學(xué)生讀圖根據(jù)教師導(dǎo)言，回憶自己所知道的世界文明方面的知識(shí)信息根據(jù)任務(wù)自學(xué)。找出四大文明古國(guó)的

4、位置的自然地理環(huán)境。(一)埃及的金字塔1．尼羅河對(duì)埃及形成的重要性。2．埃及最著名的金字塔(埃及法老的陵墓)：胡夫金字塔。3．埃及金字塔的歷史價(jià)值。(第90頁)(二)《漢謨拉比法典》1．閱讀古巴比倫的《漢謨拉比法典》正文主要內(nèi)容。(第91頁)通過閱讀正文內(nèi)容，分析當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。2．法典性質(zhì)：奴隸制法典。3．歷史價(jià)值：比較全面地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。(三)種姓的國(guó)度導(dǎo)言：在古代印度的城市里，經(jīng)常會(huì)聽到一陣陣的敲擊瓦罐的聲音，路上行人就會(huì)像要避開瘟疫一樣紛紛躲在路旁。這是為什么？同樣是人，他們卻要遠(yuǎn)離城市居住，同樣是人，他們卻被看成是不可接觸的“賤

5、民”。就連死了，也要埋到人跡不到的地方。這是一種什么制度？為什么會(huì)沿續(xù)到今天？探討：1．古代印度種姓制度有哪幾個(gè)等級(jí)？(婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅)2．佛教：是在反對(duì)種姓制度的過程中產(chǎn)生。①創(chuàng)立時(shí)間：公元前6世紀(jì)；②地點(diǎn)：古印度；③創(chuàng)始人：?jiǎn)踢_(dá)摩?悉達(dá)多(“釋迦牟尼”)；④教義：“眾生平等”。四、學(xué)以致用，探究問題印度長(zhǎng)期落后，與歷史上的種姓制度有什么關(guān)系？五、課堂練習(xí)與反饋完成第93頁材料分析，加深對(duì)古代印度種姓制度的理解。六、課堂小結(jié)。1．列出四大文明古國(guó)簡(jiǎn)表。2．引導(dǎo)學(xué)生比較：四大文明古國(guó)有哪些共同之處？出示尼羅河、金字塔指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材

6、第91頁引導(dǎo)學(xué)生種姓制度每個(gè)等級(jí)所處的社會(huì)階層、職權(quán)、義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生分析指導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)感知金字塔的高超建筑藝術(shù)充分利用教材內(nèi)容解決問題閱讀第92頁，找出答案思考：種姓制度對(duì)生產(chǎn)力的影響根據(jù)教師引導(dǎo)，講述本課知識(shí)要點(diǎn)作業(yè)設(shè)置完成第93頁自我測(cè)評(píng)；預(yù)習(xí)下一課。教學(xué)反思等級(jí)評(píng)價(jià)(A/B/C/D)檢查簽閱第周，應(yīng)備課時(shí)，實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查(蓋章)：