數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)二、【活動(dòng)】小組合作，探究新知

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1、1.出示例1提問：觀察了畫面，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（把一張大餅平均分成8塊，媽媽吃了張餅，爸爸吃了張餅。）根據(jù)這些信息，你能提出用加法或者是減法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？(1)爸爸和媽媽共吃了多少張餅？(2)爸爸比媽媽多吃了多少張餅？(3)媽媽比爸爸少吃了多少張餅？(4)還剩多少張餅？生獨(dú)立解決問題，邊解決邊思考：為什么這樣列式？為什么這樣計(jì)算？２．學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加法的算法（１）師：要想求爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？應(yīng)怎樣列式？生列式師板書：+=師：為什么這樣列式？（生可能說：要想求一共吃多少張餅？根據(jù)整數(shù)的加法的做法就應(yīng)用加法。要把兩個(gè)數(shù)合并起來，所以用加法計(jì)算。)師：下面就讓我們

2、拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具：同桌一組，折一折、拼一拼、互相說一說到底+等于多少呢？（2）小組拿出學(xué)具動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視參與。（3）學(xué)生匯報(bào)（學(xué)生可能說我把圓平均分成8份，爸爸吃了其中的3份，媽媽吃了其中一份，合起來吃了其中4份，共吃了這張餅的，也就是張餅。）（4）師出示課件演示明確：和的分母相同，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位相同，可以把3個(gè)和1個(gè)直接加起來，是4個(gè)也就是。師強(qiáng)調(diào)計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。板書：+===（張）3．自主學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)減法的算法師：你們解決了一個(gè)問題，現(xiàn)在能獨(dú)立解決第二個(gè)問題嗎？（1）學(xué)生嘗試獨(dú)立列式。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過程：（2）提問：為什么用減法計(jì)算？分?jǐn)?shù)減法的

3、含義與整數(shù)減法相同嗎？師：說明分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法相同提問：計(jì)算過程中，為什么分母不變？你能說一說同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法嗎？（3）小結(jié)：分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。在計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)減法時(shí)，分母不變，只把分子相減。４．師生互動(dòng)，解決第三、四個(gè)問題５．總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法同分母分?jǐn)?shù)加、減法怎樣計(jì)算？（明確：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。計(jì)算的結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。）