數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)探究新知.docx

《數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)探究新知.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、二、探究新知（一）了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生1、出示畫面：師：同學(xué)們知道分?jǐn)?shù)是怎么來的嗎？（板書：分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生）古人把繩子按相同的長度打上結(jié)用來測量物體的長度，兩個(gè)結(jié)中間的一段就表示長度的一個(gè)計(jì)量單位，如圖上這樣的一段就用1表示，這里有1、2、3三段就用（3）表示，剩下的不足一段，還能用1表示嗎？古代的人在測量物品時(shí)不足一個(gè)測量單位的怎么辦？師：把桌上的東西平均分給兩個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分到的東西還能用整數(shù)表示嗎？師：在進(jìn)行測量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，于是，聰明的人們就發(fā)明了一種新的數(shù)，那就是分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)）2、了解分?jǐn)?shù)的演變（二）探

2、索研究，理解分?jǐn)?shù)的意義1、把“一個(gè)物體”看做單位“1”平均分師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以前學(xué)過的知識(shí)，觀察，老師把下面的物品、圖形等都怎么分了？分成了幾份？想：其中一份或幾份的數(shù)怎么用分?jǐn)?shù)表示？（1）（課件演示）把一個(gè)餅平均分成2份，每份是這個(gè)餅的（）。強(qiáng)調(diào)平均分。（2）（課件演示）把一個(gè)正方形和圓形平均分成4份，每份是它的的幾分之幾？3份呢？（3）（課件演示）把一條線段平均分成5份，每份是它的（），4份是它的（）。2、把許多物體組成的“一個(gè)整體”看作單位“1”平均分討論：4個(gè)蘋果能否平均分成若干份，把什么看作一個(gè)整體？有幾種分法，每份占整體的幾

3、分之幾?一把香蕉、一盤面包也看做單位“1”師：把一個(gè)物體、一種圖形、一個(gè)計(jì)量單位、許多物體組成的一個(gè)整體等統(tǒng)統(tǒng)稱之為“單位1”。把一個(gè)物體平均分之后，表示這樣一份或幾份的數(shù)就叫分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。