數(shù)學人教版五年級下冊探究新知.doc

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1、探究新知1、觀察旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的方向和角度。（1）教師課件演示例1中指針從“12”旋轉(zhuǎn)到“1”的過程。教師：指針從“12”到“1”是怎樣旋轉(zhuǎn)的？學生觀察指針的旋轉(zhuǎn)過程，現(xiàn)在小組中互相說一說指針的旋轉(zhuǎn)過程，然后在班上交流。教師引導學生正確表述：從“12”到“1”，指針繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)了30°。教師：你怎么知道是旋轉(zhuǎn)了30°呢？組織學生在小組中討論交流，使學生明確：指針繞點O旋轉(zhuǎn)一周是360°，一周共有12大格，從“12”到“1”是1大格，即旋轉(zhuǎn)了：360°÷12=30°。（2）教師課件出示：從“1”到“”，指針繞

2、點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)了60°；從“3”到“6”，指針繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)了。從“6”到“12”，指針繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)了。組織學生在小組中討論交流，分別填一填。然后指名匯報，說一說旋轉(zhuǎn)的過程。教師根據(jù)學生的匯報，用課件演示指針旋轉(zhuǎn)的過程。2、觀察旋轉(zhuǎn)過程的變化（1）教師課件出示例2，讓學生用自己手中的方格紙和直角三角尺模擬例2的旋轉(zhuǎn)過程，先將直角三角尺固定在方格紙上，再在方格紙上每次按順時針方向旋轉(zhuǎn)90°。學生自己動手操作，觀察三角尺的位置變化。教師：三角尺的位置是如何變化的？組織學生小組討論，并指明學生

3、回答。（2）教師小結(jié)：旋轉(zhuǎn)時O點的位置不變?nèi)浅叩膬蓷l直角邊都繞點O順時針旋轉(zhuǎn)了90°（3）教師：通過此次操作，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師再次演示直角三角尺旋轉(zhuǎn)的過程，讓學生觀察，然后組織學生在小組中交流討論。學生在匯報時可能會說出：每次旋轉(zhuǎn)，直角三角尺繞O點順時針旋轉(zhuǎn)了90°旋轉(zhuǎn)后的三角尺的形狀、大小都沒有發(fā)生變化，只是位置變了；三角尺上的每個點、每條邊都是都是繞O點順時針旋轉(zhuǎn)了90°（只有O點不變），并且旋轉(zhuǎn)后的點和原來的點的距離相等。（學生匯報時教師注意引導）（1）動手操作教師課件出示教材第84頁例2下面的“做一

4、做”學生動手操作，并在小組內(nèi)說一說，教師巡視。