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《東莞市高職院校校企合作的模式、問題與對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、東莞市高職院校校企合作的模式■問題與對策?企業(yè)管理論文東莞市高職院校校企合作的模式、問題與對策朱成國李偉（廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院）摘要：東莞市高職院校在校企合作中探索出了6種模式，但是在發(fā)展的過程中，東莞高職院校在校企合作中也遇到了制度、法律保障落后、企業(yè)合作的積極性不高、學校的教學安排與企業(yè)的運轉(zhuǎn)規(guī)律不一致等困難,如何解決這些難題，就成了校企合作中必須加以重視的問題了。關鍵詞：東莞高職院校校企合作問題對策1東莞市高職院校的主要校企合作模式介紹目前來看，東莞的高職院校在校企合作探索方面，比較成熟的模式可以歸納為6大類，第1大類是:學徒制教育：學校按
2、照企業(yè)人才需求的具體標準和層次,培養(yǎng)定向的專業(yè)人才，學生畢業(yè)即進入企業(yè)。第2大類是：使用權共享：企業(yè)在學校開設新技術、新產(chǎn)品的展示交流中心，通過校園媒介進行對外推廣，學校對產(chǎn)品和設備有共享的權力。第3大類是：培訓換設備：即企業(yè)向?qū)W院贈送設備,學院以培訓服務回報企業(yè)。第4大類是：共建實驗室:企業(yè)和學校在實驗室的建設方面,進行優(yōu)化整合,為實驗室配置合適的基礎條件,提高科技硏發(fā)同企業(yè)一線市場需求的有效對接水平。第5大類是:引企業(yè)進校園,校中廠模式，根據(jù)企業(yè)的業(yè)務特色和學院的優(yōu)勢專業(yè)，把企業(yè)部分業(yè)務單元引進校園，為學生提供對口的實訓基地。第6大類是:產(chǎn)教
3、研一體化模式，企業(yè)與學院共建教學系部,教學部門與生產(chǎn)部門融為一體。2東莞市高職院校校在企合作過程中存在的問題分析2.1制度和法律保障落后，政策導向作用不強東莞市高職院校在校企合作方面,主要的倡導者是上級教育主管單位，職業(yè)院校自身雖然有參與校企合作的熱情，但是優(yōu)質(zhì)的合作項目、合作對象缺乏，從—些校企合作的實際情況來看，由于沒有具體的政策規(guī)定和法律規(guī)定，學校與企業(yè)在合作方面的權利、業(yè)務及法律責任不明確，這樣就缺少有力的監(jiān)督制約規(guī)范機制，對于企業(yè)和學校雙方的權力和義務也沒有明確的規(guī)定，企業(yè)容易增加額外的經(jīng)營負擔，但是實際的情況是，企業(yè)不想增加自己的風險
4、，東莞市目前也沒有—個專業(yè)負責校企之間合作的協(xié)調(diào)機構(gòu)。2.2學校一頭熱現(xiàn)象突出，企業(yè)對校企合作的積極性不高東莞市的高職院校為求生存、求發(fā)展和適應地方經(jīng)濟的發(fā)展要求，幾乎所有的高職院校都在尋求與對口專業(yè)的企業(yè)進行深入合作，因為通過校企合作，學?？梢詾閷W生提供更多的實習和就業(yè)機會，但是,實際的情況是,東莞市地區(qū)的企業(yè)參與熱情不高,企業(yè)自身的人才較為充足,并且企業(yè)從自身的經(jīng)濟利益考慮,—般的校企合作,對于企業(yè)的利潤增長沒有多大的作用，這種以利益為重的考量，極大地影響了企業(yè)參與的積極性。2.3專業(yè)的課程教學同企業(yè)實際生產(chǎn)技術、經(jīng)營管理存在較大差距高職院校
5、專業(yè)課程的開展,是按照教學大綱進行的z在平時的授課過程中,有著明確的教學任務和組織計劃，但是企業(yè)的實際運行和生產(chǎn)經(jīng)營管理，則主要是以市場為導向,靈活性和不確定性較高。學生在學習期間，很難融入到企業(yè)這種快節(jié)奏的工作中去,專業(yè)的實踐性和對接性較差,影響了學生的實習和工作效率。3東莞市高職院校校企合作的對策3.1健全有關政策與地方法規(guī)，鼓勵企業(yè)和學校之間建立深入的合作關系東莞市教育行政部門要推動有關法規(guī)的制定，深入落實細則，保障校企合作在出現(xiàn)問題時，有法可循，減少不必要的爭議。對于學生來說，剛進入企業(yè)，自身社會經(jīng)驗不足，個人的合法權益不太了解，或者說了
6、解的不夠透徹，企業(yè)和學校在合作過程中,如果出現(xiàn)不愉快的情況，其實受傷害最大的就是學生，專業(yè)學習的方向性錯誤不是多少經(jīng)濟利益可以補償?shù)?。因此”政府部門要盡可能完善校企合作的相關政策法規(guī),在注意保護學生利益的基礎上，提高企業(yè)的參與熱情,政府可以出臺相應的政策，例如可以適當對參與校企合作的企業(yè)提供一走的補貼，保障企業(yè)的基本經(jīng)濟利益。3.2加強人才培養(yǎng)工作的企業(yè)針對性人才培養(yǎng)質(zhì)量決定著校企合作的質(zhì)量，校企合作的質(zhì)量又反過來促進學院的人才培養(yǎng)質(zhì)量。所以，東莞市的高職院校應扎扎實實抓好人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學生成長提供扎實深厚的理論和技能基礎。同時，還應對相關企業(yè)
7、進行針對性硏究，不斷拓展校企合作領域，不斷提高合作的信度與效度。專業(yè)任課教師，在平時的授課過程中，要定期到企業(yè)一線崗位進行調(diào)研，結(jié)合企業(yè)實際管理技術經(jīng)驗，提高授課知識、內(nèi)容的針對性，在期末考試成績的測評中，要納入一定比例的實習分數(shù)，提高對學生實際工作技能的考核,通過平時的授課和考試，提高學校人才培養(yǎng)的針對性，充分利用教育教學資源，使企業(yè)在合作中得到專業(yè)的人才優(yōu)勢。3.3體制創(chuàng)新,實現(xiàn)校企雙贏學校與企業(yè)之間合作，其實除了本文上述提到的六種基本模式之外，還有很多其他模式，校企合作的形式也不應拘泥于上述基本模式，東莞地區(qū)的高職院校完全可以根據(jù)自身學校的
8、特色優(yōu)勢和專業(yè)特點,尋找合適的企業(yè),建立優(yōu)質(zhì)的項目合作。因此，在校企合作之前，學校和企業(yè)都要投入一定的人力和財力，對合作的路徑、模式和最
