語文四下第六單元備課

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1、單元備課單元主題第六單元總課時(shí)數(shù)12課時(shí)主備人劉佳該單元包括兩篇精讀課文，分別是21《鄉(xiāng)下人家》、23《古詩詞三首》（《鄉(xiāng)村四月》、《四吋田園雜興之二》、《漁歌子》）；兩篇略讀課文，分別是22《牧場(chǎng)之國(guó)》、24《麥哨》和語文園地六。21《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。22*《牧場(chǎng)之國(guó)》展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光，荷蘭一向以“花之國(guó)”、“風(fēng)車之國(guó)”、“運(yùn)河之國(guó)

2、”、“牧場(chǎng)之國(guó)”聞名于世。本文從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)口日的遼闊無際、寧靜和單元內(nèi)容分析諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄，夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐Z中，又成了一幅沉沉靜夜圖。23《古詩詞三首》牛動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，包括兩首古詩《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》和一首詞《漁歌子》?！多l(xiāng)村四月》是宋代詩人翁卷所作。這首詩以口描手法寫江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景彖。不僅表現(xiàn)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美?！端膮继飯@雜興》的作者是宋代詩人范成大。詩歌表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩人

3、對(duì)熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)?！稘O歌子》的作者是唐代的張志和。全詩動(dòng)靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。24*《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間01野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和?；?，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔邸①澝琅c向往。學(xué)習(xí)本組課文，一要重視積累優(yōu)美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面；二要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。本組課文還安排了一個(gè)訓(xùn)練的重點(diǎn)：體會(huì)擬人句子的作用，在“語文園地”中“我的發(fā)現(xiàn)”中呈現(xiàn)出來。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生，

4、已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，多數(shù)學(xué)生樂于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但也有少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很犬差異，一部分學(xué)牛常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。因此，在課堂上積極提倡和推行各種形式的合作型閱讀的教學(xué)理念，相信能在發(fā)揚(yáng)個(gè)性，分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識(shí)的接受力和情感的感悟力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和責(zé)任感，最終就能促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。單元教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)①止確讀寫本單元的生字生詞。②正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)鄉(xiāng)村

5、生活的美好及作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情和感受異國(guó)的田園風(fēng)光。③揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。發(fā)展性FI標(biāo)①通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩詞的熱愛之情。②引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語言積累。③體會(huì)作者豐富牛動(dòng)的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年牛活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1?感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛。2?體會(huì)詩詞的內(nèi)容，體會(huì)詩人的思想感情3.感受鄉(xiāng)村孩子

6、歡樂的童年生活。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)景物，來表達(dá)情感的方法。2.培養(yǎng)閱讀古詩的興趣和對(duì)古詩的熱愛，養(yǎng)成課外積累的好習(xí)慣。3?體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言。重點(diǎn)難點(diǎn)突破措施1?教學(xué)時(shí)重視詩詞的朗讀指導(dǎo)，采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo)，要緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗(yàn)作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思考。2?課前搜集相關(guān)資料理解課文，領(lǐng)悟課文所講的道理。3?著力培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都能通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，讀懂課文。4.著力讓學(xué)生在閱讀文章中提出問題，并能結(jié)合生活實(shí)際分析問題，最后獲得自己的體驗(yàn)感受和對(duì)問題的正確認(rèn)

7、識(shí)。5.教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生圍繞“熱愛生命”這個(gè)問題展開討論，使學(xué)生獲得感受，樹立正確的人生觀價(jià)值觀。6?教學(xué)時(shí)，教師要最大限度的放開手腳，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究創(chuàng)造的空間，多思考如何引導(dǎo)學(xué)生討論，如何點(diǎn)燃學(xué)生的思維的火花。課時(shí)安排共13課時(shí)左右21鄉(xiāng)下人家2課時(shí)22*牧場(chǎng)之國(guó)1課時(shí)23古詩詞三首2課時(shí)24*麥哨1課時(shí)口語交際1課時(shí)習(xí)作2課時(shí)冋顧拓展1課時(shí)單元復(fù)習(xí)1課時(shí)單元測(cè)試1課時(shí)教學(xué)方法講授法、討論法、小組合作法課時(shí)備課教案序號(hào):課題鄉(xiāng)下人家課時(shí)2時(shí)間

8、課型新授法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)內(nèi)容《鄉(xiāng)下人家》是木組第一篇精讀課文，它用質(zhì)樸而牛動(dòng)的文字向讀者呈現(xiàn)出一幅田園風(fēng)光的

9、寫意畫卷。課文通過描繪一個(gè)個(gè)自然、和諧