農(nóng)村幼兒家庭教育現(xiàn)狀問(wèn)題與對(duì)策

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1、農(nóng)村幼兒家庭教育的現(xiàn)狀問(wèn)題及其對(duì)策海安曲塘顧莊幼兒陳秀華隨著早期教育的開(kāi)發(fā)和重視，許多家長(zhǎng)都是懷著一顆望子成才的心態(tài)對(duì)孩子進(jìn)行教育，特別是農(nóng)村幼兒家庭。由于廣大的家長(zhǎng)在教育子女方面缺乏心理準(zhǔn)備，得不到具體、科學(xué)的指導(dǎo)，加之年輕的父母普遍缺乏育兒經(jīng)驗(yàn)，因此，當(dāng)今父母在家庭教育上存在著不少觀念和行為盲點(diǎn)、誤區(qū)，致使他們?cè)谶M(jìn)行教育時(shí)候感到困難重重，影響了家庭教育的質(zhì)量，甚至阻礙了幼兒身心的健康成長(zhǎng)。這些現(xiàn)狀和問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：4、智力至上近年來(lái),家長(zhǎng)把家庭教育的中心由原來(lái)較多關(guān)心子女的健康狀況和行為規(guī)范轉(zhuǎn)移到關(guān)注子女的智力發(fā)展和

2、學(xué)業(yè)成績(jī)上來(lái)，甚至岀現(xiàn)重知識(shí)輕品德的傾向，不惜血本下大力氣對(duì)孩子進(jìn)行教育和開(kāi)發(fā)智力,利用空余時(shí)間讓孩子參加各種學(xué)習(xí)興趣班，有的家長(zhǎng)還要求幼兒園布置家庭作業(yè)，提前學(xué)習(xí)小學(xué)的拼音、寫字和計(jì)算等課程。不難發(fā)現(xiàn),一些家長(zhǎng)在接孩子離園的時(shí)候，迫不及待地問(wèn)孩子：今天老師教寫字了嗎？他們關(guān)心的是幼兒園傳授了多少知識(shí)，教寫了幾個(gè)字、會(huì)算多少道題、認(rèn)識(shí)多少拼音，他們忽略了非智力因素，尤其是品德的早期培養(yǎng)和良好行為的早期訓(xùn)練。二、期望過(guò)高，限制過(guò)嚴(yán)一些父母望子成龍，望女成鳳，強(qiáng)迫小小年紀(jì)的幼兒學(xué)這學(xué)那,自覺(jué)不自覺(jué)地給孩子施加壓力，甚至擅苗助長(zhǎng)。有些

3、幼兒在雙休日、假期參加了各種興趣班，高強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是種負(fù)擔(dān)。況且幼兒的興趣是廣泛的，家長(zhǎng)在沒(méi)有征求孩子的意愿的情況下，擅自讓孩子參加興趣班的學(xué)習(xí)，可見(jiàn)孩子參加學(xué)習(xí)大多是迫于家長(zhǎng)的壓力，缺乏興趣的學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)的積極性蕩然無(wú)存。幼兒的天性就是好奇、好動(dòng)的，但許多家長(zhǎng)以孩子的安全為由,對(duì)其行為諸多限制，要求孩子處處按家長(zhǎng)指令去做，甚至不準(zhǔn)其與同齡小伙伴交往、玩耍，孩子就像一個(gè)提線的木偶，失去了自我。這種教育方式，不但束縛了幼兒個(gè)性發(fā)展，更不利于他們的健康發(fā)展。三、無(wú)原則愛(ài)護(hù)由于現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女，不少家長(zhǎng)

4、把孩子看成自己心血澆灌的對(duì)象，傾注過(guò)分的愛(ài)，形成嚴(yán)密的保護(hù)層。比如不讓孩子離開(kāi)身邊，或者是怕孩子受欺侮，又或者怕不衛(wèi)生、學(xué)壞，不讓他們獨(dú)立的活動(dòng),把一切都包辦代替了。人為的隔裂了孩子和其他同伴的接觸,使得孩子不能以伙伴的行為來(lái)糾正自己的行為。有的父母對(duì)孩子的愛(ài)缺乏理智，孩子提岀的要求總是百依百順，明明是錯(cuò)誤的行為，卻要百般庇護(hù)，從來(lái)不敢說(shuō)“不”O(jiān)盡管現(xiàn)代家庭趨向小型化、簡(jiǎn)單化的核心家庭，但為了照顧孩子,小家庭與父母家仍保持著密切的聯(lián)系，有的住在父母家，也有的請(qǐng)父母來(lái)同住，4個(gè)大人圍著一個(gè)小孩轉(zhuǎn)，必然使孩子處于家庭中心的地位，而且

5、老人深受“幼吾幼，以及人之幼”觀念的影響，在教養(yǎng)態(tài)度上極容易出現(xiàn)溺愛(ài)，縱容護(hù)短，包辦代替。造成孩子自理能力低下，社會(huì)適應(yīng)能力極弱。孩子容易產(chǎn)生孤獨(dú)、自閉等心理問(wèn)題。四、親子關(guān)系淡漠當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏加快，父母忙于上班、工作、學(xué)習(xí)進(jìn)修，他們無(wú)暇照顧孩子，只能把孩子交給老人照看。有些家長(zhǎng)只顧坐在麻將臺(tái)前，不分日夜地“酣戰(zhàn)”,丟下孩子不管。我園有名幼兒周末在家，家長(zhǎng)因?yàn)橐蚵閷押⒆渔i在樓上，孩子竟然從陽(yáng)臺(tái)上跳下來(lái)，幸運(yùn)的是沒(méi)有生命危險(xiǎn)，但兩腿卻留下了殘疾。幼兒長(zhǎng)時(shí)間缺乏親子接觸和父母的關(guān)懷，也缺乏與父母進(jìn)行溝通。家長(zhǎng)即使有時(shí)

6、間陪同孩子玩，但不知道怎樣開(kāi)展親子游戲，更不會(huì)有效地利用家中的日常用品和孩子一起玩，孩子玩得枯燥而又索然無(wú)味。五、缺乏科學(xué)的育兒知識(shí)和指導(dǎo)一些年輕的父母不了解科學(xué)的育兒知識(shí)，也不了解幼兒的生理和心理特征，更沒(méi)有樹(shù)立正確的兒童教育觀，不懂得怎么樣的教育才能有效地讓幼兒全面發(fā)展。他們關(guān)心的是孩子的智力，而沒(méi)有關(guān)心孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)；關(guān)心身體健康多于關(guān)心心理健康，重視為孩子創(chuàng)造優(yōu)越的物質(zhì)條件，而忽視為孩子樹(shù)立榜樣等等。所以很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育時(shí)帶有盲目性、隨機(jī)性和主觀性。六、家庭氣氛緊張，單親家庭的增加隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)傳統(tǒng)的家庭婚姻

7、觀念發(fā)生了很大的變化。由于離婚率的逐年上升，從小生活在單親家庭的也在孩子逐年增多。離異家庭中的家長(zhǎng)，有的視子女為累贅，經(jīng)常訓(xùn)斥、打罵孩子。有的家長(zhǎng)在生活上對(duì)孩子有求必應(yīng)，滿足孩子不合理得要求，以彌補(bǔ)離婚對(duì)孩子的傷害，長(zhǎng)期生活在這種氛圍里的孩子，極易造成各種不良的心理和行為傾向。另外很多家庭夫妻關(guān)系不和，或是婆媳相處產(chǎn)生矛盾，經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)吵或冷戰(zhàn)，使得家庭氣氛緊張，孩子長(zhǎng)期處于恐懼、提心吊膽、擔(dān)驚受怕的環(huán)境中，孩子根本得不到應(yīng)有的家庭教育和照顧，直接影響孩子身心和諧發(fā)展。以上家庭教育的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問(wèn)題，不得不引起我們的深思，它給幼兒

8、發(fā)展產(chǎn)生了消極和負(fù)面的影響，嚴(yán)重影響家庭教育的質(zhì)量。究竟如何引導(dǎo)、指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育，有效地發(fā)揮家庭教育的功能呢？我認(rèn)為有以下的對(duì)策：一、家長(zhǎng)要提高自身的素質(zhì)古人說(shuō)：“課子課孫先課己?！薄耙芎⒆?，家長(zhǎng)先要把自己管好,孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，你是怎樣管教孩子的，