農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀與對策

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1、農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀與對策農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀與對策家庭是社會的最基本單位，是范圍最廣、影響最深的教育舞臺，良好的個性品質(zhì)首先來源丁?良好的家庭教育。家庭成員的索養(yǎng)、家庭環(huán)境以及家庭的教育方式方法都直接影響到孩子的個性品質(zhì)的形成與發(fā)展。一、農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和黨的惠民政策逐步深入，農(nóng)村經(jīng)濟得到了快速發(fā)展，農(nóng)村家庭的物質(zhì)文化生活狀況得到了很大的改善。廣大的農(nóng)民朋友對子女的教育重視程度也更加突出，但由于一系列的歷史和現(xiàn)實等原因，農(nóng)村大部分家庭在教育子女的觀念上和方法上存在著很多誤區(qū)。其表現(xiàn)主要有以下幾個方而。1缺乏正確的教育方法。農(nóng)村大部分家長文化知識都在初中以下，文

2、化索質(zhì)不高，不懂得教育規(guī)律，缺乏教育藝術(shù)，教育思想跟不上時代的步伐，不能很好地履行教育子女的責(zé)任。很大一部分家庭對子女的教育存在以下兩種誤區(qū)：一是姑息遷就、放任自流。他們認(rèn)為以前農(nóng)村生活困難，自己過去吃了不少的苦，現(xiàn)在的生活好多了，孩子還小，不能再讓他們過自己以前的苦。試想：不經(jīng)“風(fēng)雨雪霜”的孩子，怎能經(jīng)得起大浪淘沙的社會的洗禮呢?這類家長往往把學(xué)校和家庭分離開來，認(rèn)為教育完全是學(xué)校的事情，與家庭無關(guān)，只要把子女送進(jìn)學(xué)校就萬事大吉了，對子女的學(xué)習(xí)從不過問，學(xué)校開家長會從不參加。相反，只耍他的子女在學(xué)校出了一丁點小事，他們就耍找學(xué)校的麻煩。有的家長錯誤地理解了九年義務(wù)教育的

3、思想政策，認(rèn)為這是學(xué)校逼他們送子女上學(xué)，把天下最善良的教師當(dāng)作了他們的敵人。二是認(rèn)為自己一生做農(nóng)民既苦又累，沒有出息，沒有地位和人格，于是把希望全部寄托在自己的孩子身上，一定要讓自己的孩子出人頭地,以便光宗耀祖。于是對孩子嚴(yán)加管教、打罵體罰，以便取得拔苗助長的效果。一旦孩子有錯，便有恨鐵不成鋼的怨氣，釀出很多悲劇來。2教育觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂司空見慣，再加上計劃生育政策的落實，農(nóng)村娃娃“一下子”從五六七八個變?yōu)閮扇齻€，故而爺爺奶奶便視娃娃為掌上明珠，一味地溺愛；而父母對孩子乂僅僅只看結(jié)果，不重過程，寬嚴(yán)不統(tǒng)一。因此，在對子女的教育問題上經(jīng)常發(fā)生分歧和產(chǎn)生矛盾，對孩

4、子的成長很不利。還有的夫妻只顧賺錢,常年在外，把孩子推給年邁的老人和學(xué)校，對孩子的教育不聞不問,致使孩了滋綸很多毛病，性格畸形發(fā)展。3“留守生”的教育關(guān)愛被忽視。留守生是改革開放逐步深入農(nóng)村和農(nóng)村對外勞務(wù)輸出不斷發(fā)展壯大的產(chǎn)物。留守兒童長期跟隨爺爺奶奶或親戚朋友生活，由于缺乏父母的關(guān)愛、監(jiān)督和保護(hù)，大多數(shù)的“留守生”都孤獨憂郁、膽小怕事，意志薄弱，對口己的學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，承受不了老師的批評，對同學(xué)不能坦誠寬容，不能正確地把自己融入到同學(xué)、朋友和老師中去。有的爺爺、奶奶由于年歲較大，于監(jiān)管卻無力從心，以致無可奈何，加上觀念陳I口，結(jié)果很多孩子口律能力差，好打架、上課身在教室心

5、在外、不做作業(yè)、上網(wǎng)、逃學(xué)等,讓老師深感頭痛。二、對策與防范1提高家長素質(zhì)，優(yōu)化家庭教育。對孩子來說，父母是他們的第一任老師。父母給孩子什么樣的生活環(huán)境，孩子就可能養(yǎng)成什么樣的性格，歷史上“孟母三遷”就是經(jīng)典例了。從某種意義上來講，父母是孩子的活教材，孩子在模仿中學(xué)習(xí)、成長，父母的一言一行都對孩了起著教育作用。家長素質(zhì)的提高是家庭教育的關(guān)鍵。當(dāng)今，隨著科學(xué)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的發(fā)展，給家庭教育從內(nèi)容到方式方法上都提出了一系列新的挑戰(zhàn)，很多家長在實施教育中產(chǎn)生了許多新的困惑，尤其在農(nóng)村，廣大家長更是憂心忡忡不知所措?，F(xiàn)狀迫使各類家庭教育、學(xué)術(shù)團(tuán)體、教育行政部門和教育工作者共

6、同努力，積極探索和建立家長培訓(xùn)的有效機制。因地制宜，利用農(nóng)閑和節(jié)假H、雙休H舉辦“家長培訓(xùn)班”、“家長教育培訓(xùn)中心”；開展“家庭教育經(jīng)驗交流會”、“優(yōu)秀家庭評選”，定期召開家長會，舉行家庭教育互訪等活動，幫助家長學(xué)習(xí)新知識，掌握新技術(shù)，樹立“為國教子”的家庭教育理念，增強責(zé)任感，把他們“望了成龍”的傳統(tǒng)觀念引導(dǎo)到孩子綜合能力的培養(yǎng)上來。2加強“愛農(nóng)”思想教育。我國是一個歷史悠久的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村是一個可以充分施展才華的廣闊天地，在改革開放的今天，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的農(nóng)民企業(yè)家、發(fā)明家、養(yǎng)殖專業(yè)戶、種植戶……家長應(yīng)充分利用身邊的人和事積極引導(dǎo)和教育孩了，培養(yǎng)他們從小熱愛農(nóng)村、了解

7、生活，干一些力所能及的事情，讓孩子真正懂得“是勞動創(chuàng)造了人類社會”的含義。這樣，既能增進(jìn)父母與了女之間的情感，乂能增強孩了的動手能力、自主能力和自我保護(hù)能力，使他們的道徳品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)都得到全面發(fā)展和提高。3進(jìn)一步改善學(xué)校的教育職能和教師的教育方法方式。學(xué)校是育人的場所，應(yīng)對學(xué)生的教育起著主導(dǎo)作用。中小學(xué)生在成長的過程屮可塑性極大，這就要求學(xué)校要適應(yīng)時代要求、與時俱進(jìn)，結(jié)合本地區(qū)的實際情況，尋找最恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞胶徒逃椒?。教師要曉之以理、動之以情，多表揚、多賞識、多包容，多用疏導(dǎo)的方法，去陶冶感化學(xué)生的內(nèi)心世界，