淺談職?！皢栴}學(xué)生”的教育方法

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1、淺談職?！皢栴}學(xué)生”的教育方法論文摘要：近兒年，山于我國普通高校和普通高中的擴(kuò)招，報(bào)考中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生大為減少，生源質(zhì)量整體較差。他們當(dāng)中絕人部分學(xué)生都是從中考的考場(chǎng)上敗卜陣來的，小小年紀(jì)在心理上己經(jīng)受到了失敗的打擊，甚至感受到了對(duì)人生的失望，部分家長(zhǎng)和學(xué)生本人己持放棄態(tài)度。在職校，部分學(xué)生公開抗拒學(xué)習(xí)，說：“不想學(xué)，學(xué)不會(huì)，要不我也不會(huì)來職校?！甭殬I(yè)學(xué)校成了落榜牛的收容所。在這里，問題學(xué)牛普遍存在，作為職校的教師，從問題學(xué)牛的角度出發(fā)，從教書育人的角度出發(fā)，我們應(yīng)該給學(xué)生更多的關(guān)愛，更多的賞識(shí)，更多的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他

2、們向好的方向發(fā)展。論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育問題學(xué)生因素轉(zhuǎn)化我們教育工作者要以超乎尋常的愛心去理解、關(guān)心和愛護(hù)這些職校學(xué)牛。他們中的一些人經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、打架、上網(wǎng)、敲詐、談對(duì)象、考試作弊等等而乂不聽勸阻，這部分學(xué)生通常人屋課程不及格，是班主任和任課教師最頭痛的教育對(duì)象。學(xué)校的職責(zé)還是以教育人為主，使之盡快轉(zhuǎn)化成正常的學(xué)牛，否則會(huì)給社會(huì)和家庭造成許多不女定的因素和麻煩。作為問題學(xué)牛，給家庭和學(xué)校造成了很大的管理麻煩，也給學(xué)校止常教學(xué)秩序和管理增加了難度，嚴(yán)至影響班級(jí)的常規(guī)考核。建立和諧社會(huì)是當(dāng)今社會(huì)的主旋律，不能動(dòng)則就開

3、除學(xué)生。一、“問題學(xué)生”的成因分析1.家庭和社會(huì)是形成“問題學(xué)生”的客觀因索。進(jìn)入職校，這些“問題學(xué)生”由于受家庭因素的影響，而忽視了素質(zhì)教育，加Z有的家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，有些嬌慣，久而久Z就變得行為散漫，隨心所欲；有的學(xué)生父母常年在外打工，父母終日忙于生意，孩子山祖輩親人照看，疏于管理或管理不當(dāng)，只管生活不管教冇，各種壞習(xí)慣也就隨之而來，久而久之心理就變得扭曲。從學(xué)校方而來講，H前的教育體制促使了學(xué)校過分追求升學(xué)率，這些孩子由丁?以上各種原因造成成績(jī)不佳，升學(xué)不理想，I大I而產(chǎn)生自卑心理，到了職校后，沒有了升學(xué)壓力，變整

4、天無所事事，沒有計(jì)劃，沒有奮斗的的目標(biāo)，再加上有的老師對(duì)他們不當(dāng)?shù)慕摊煼绞?，使他們破罐子破摔，得過且過，整天混日子,不僅失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還影響了健康人格的形成。2.剛進(jìn)入職校的學(xué)牛大都十五六歲,正值青春期,這個(gè)時(shí)候的孩子心理變化最激烈。教師在學(xué)?；厍皹淞?quán)威和尊嚴(yán)是必耍的，但有時(shí)候有的教師方法錯(cuò)誤，動(dòng)輒采取譏諷或訓(xùn)斥的方式教育學(xué)生，茯至體罰學(xué)牛，造成了學(xué)生的逆反心理。許多對(duì)學(xué)生有益的活動(dòng)，由于懼怕意外事件的發(fā)牛，被迫放棄。如不準(zhǔn)春游，不準(zhǔn)用手機(jī)，不準(zhǔn)上網(wǎng)等，學(xué)生會(huì)感到限制太多，管理太嚴(yán)，極易造成與老師的對(duì)立情緒，誘發(fā)心

5、理沖突，其至出現(xiàn)一些破壞性事件。二、“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化策略1.改變工作態(tài)度，端正教育思想。我們必須首先端正教育思想，然后再耐心地加以引導(dǎo)、啟發(fā)。其實(shí)，認(rèn)真分析他們的思想狀況，因此，要搞好“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化匚作，我們職教工必須根據(jù)“問題學(xué)?！睒?gòu)成的成因?qū)ΠY下藥。我們?？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。他們也是普通的孩子，也是有想法的人，他們何嘗不想得到別人的承認(rèn)，只要我們改變工作方式，對(duì)他們保持一個(gè)誠懇的態(tài)度，關(guān)心他們，理解他們，親近他們，在思想和言行上慎重對(duì)待他們，切不口J因?yàn)榛A(chǔ)太差或索質(zhì)較低而歧視他們，幫

6、助他們樹立信心、克服缺點(diǎn)，尋找教冇的突破口，與他們交朋友，他們就會(huì)轉(zhuǎn)變成一個(gè)有川的人，一個(gè)有自尊、有上進(jìn)心的人。2.要加強(qiáng)對(duì)“問題學(xué)牛”的信任和理解，縮短師牛間的心理距離。在信任中加深了解，在了解屮增強(qiáng)其自豪感，對(duì)他們不能有絲毫的鄙視之意，才能了解到他們的內(nèi)心世界。要多與他們接觸、交談，職校生雖尚未成人，但已有了一定的認(rèn)識(shí)、判斷能力，自我意識(shí)較強(qiáng)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的前捉，耍取得他們的信任就得先信任他們，要力爭(zhēng)師牛間的相互信任，只有在縮短了師牛思想上的差距，取得他們的信任時(shí)，才能找到“問題”的根源。3.要鼓勵(lì)和贊揚(yáng)“問題學(xué)

7、生”，以鼓勵(lì)減輕心理床力，以贊揚(yáng)樹立自信心?！皢栴}學(xué)生”在思想上難免會(huì)產(chǎn)生一種自悲感，從而形成一定的心理壓力，產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，教師要不斷鼓勵(lì)支持他們，要不吋地給他們打氣，讓他們丟掉包袱，輕裝前進(jìn)，鼓起他們的勇氣，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)能起到很人的促進(jìn)作川。職校生雖然不像小學(xué)生那樣愛受表揚(yáng)，但適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)對(duì)他們也不失為一種鞭策利鼓勵(lì)，特別是當(dāng)他們有了進(jìn)步時(shí)更要及時(shí)贊揚(yáng)，任何人都有其思想或行為上的“閃光點(diǎn)”，哪怕只有一點(diǎn)，也要給予充分肯定，使其增強(qiáng)必勝的信心。4.創(chuàng)造良好和諧的育人環(huán)境。可以多開展-?些積極健康的活動(dòng)。在集體

8、活動(dòng)中，“問題學(xué)生”也會(huì)受到感染，充分展示他們的能力。如果一個(gè)班級(jí)或一個(gè)學(xué)校風(fēng)氣健康，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，歪風(fēng)邪氣就無處抬頭，在這樣的氛圍里他們也會(huì)白我約束，通過努力也能成為一個(gè)有用的人。比如南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展了周末嘉年華、五四青年節(jié)演出和一二?九文藝匯演、籃球賽等游藝活動(dòng)。積極鼓勵(lì)這些學(xué)生踴躍參與活動(dòng)，能夠培養(yǎng)他們