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1、淺析多媒體課件在英語教學(xué)中的運(yùn)用耿馬縣大興中學(xué)葉建偉摘要:隨著現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)思想的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)在英語教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用O以信息技術(shù)為主體的現(xiàn)代教育技術(shù)使學(xué)生獲取知識的渠道更為廣泛，學(xué)生更為感興趣。多媒體信息技術(shù)集圖形、文字、動畫和聲音于一體，將抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，促使學(xué)生積極思維，主動參與語言實(shí)踐，大大提高教學(xué)效率，使學(xué)生在舒適愉快的教學(xué)環(huán)境屮掌握知識。打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又促進(jìn)了學(xué)生思維的多向發(fā)展?？傊?，多媒體在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，效果不同凡響。關(guān)鍵
2、詞：多媒體教學(xué)效率學(xué)習(xí)興趣合理運(yùn)用一、多媒體輔助英語教學(xué)的推動作用（一）形象教學(xué)，提高質(zhì)量多媒體英語教學(xué)能以文字、符號、圖像、圖形、活動影像和聲音符號等多種媒體信息，有效地重現(xiàn)事物的客觀屬性，使學(xué)牛?有身臨其境的感覺。例如形容詞的比較級的運(yùn)用，又或是某一課文具體內(nèi)容的發(fā)生場面的再現(xiàn)，從而解決了中學(xué)英語教學(xué)受時間、空間、條件等的限制的問題，表現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)無法表現(xiàn)的內(nèi)容。多媒體英語教學(xué)可使學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中以多種感覺器官參與學(xué)習(xí)，多種媒體信息刺激學(xué)生的大腦皮層相應(yīng)機(jī)能區(qū)，比單一媒體信息刺激所引起的反應(yīng)要強(qiáng)得多，更有利于知識的理解和記憶，產(chǎn)生更好的
3、學(xué)習(xí)效果，提高了課堂效率。（二）促進(jìn)思維、培養(yǎng)能力在英語多媒體教學(xué)屮，使用多媒體軟件中形象牛動的實(shí)時動畫，嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的授課和悅耳動聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到了真正意義上的圖文并茂，栩栩如生，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)者變成了始終保持高度學(xué)習(xí)興趣的主動參與者，寓教于樂，得以落到實(shí)處，學(xué)習(xí)的成功也成了自然而然的爭了。同時培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考的能力，突出了素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。（三）多媒體英語教學(xué)通過潛移默化來培養(yǎng)學(xué)牛自學(xué)英語及運(yùn)用英語的實(shí)際能力，達(dá)到真正的素質(zhì)教育目的，同時又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。另一方面，從實(shí)際情況來看，多媒體英語教學(xué)不僅能保證教學(xué)大
4、綱的貫徹實(shí)施，而且?guī)恿私逃枷氲母母锖徒虒W(xué)觀念的更新。中學(xué)英語教改的質(zhì)量意識關(guān)鍵是提高學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力。多媒體英語教學(xué)擺脫了“應(yīng)試教育”，真正實(shí)現(xiàn)了英語聽、說、讀、寫的“素質(zhì)教育”理念。二、利用多媒體課堂容量得到擴(kuò)展，教學(xué)效率得到提高運(yùn)用多媒體教學(xué)，能在有限教學(xué)時間內(nèi)大幅度地增加練習(xí)的數(shù)量，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高語言信息的活動強(qiáng)度，節(jié)省教學(xué)實(shí)踐。閱讀課教學(xué)，通過設(shè)題回答，判斷正誤，段落概括，找主題句等,使學(xué)生抓住本單元基礎(chǔ)知識，同時拓展學(xué)生知識面，擴(kuò)大與之相關(guān)外延知識。面臨屮考，針對每個題型，分別作單項(xiàng)選擇，完形填空，閱讀理解，書面表達(dá)專項(xiàng)復(fù)習(xí)
5、課件，課堂容量明顯加大，學(xué)生能在有限的時間內(nèi)達(dá)到更多涉獵課外知識，有限時間內(nèi)達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果。三、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生情感，陶冶情操新教材的一大特點(diǎn)是把思想情感寓育課堂教學(xué)中，但老師滿口大道理，向?qū)W生灌輸做人的道理學(xué)生是很難聽進(jìn)去的，只有事實(shí)才能勝于雄辯。多媒體在這方面發(fā)揮了巨人作用。在七年級下冊U）it4中，學(xué)生學(xué)習(xí)了課本中的知識后，就可以知道書中學(xué)生應(yīng)遵守的校規(guī)其實(shí)就是他們平時應(yīng)遵守的o讓他們認(rèn)識到學(xué)校制定這些規(guī)則的目的是幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。實(shí)踐證明，在課堂屮引入多媒體教學(xué)，提高了課堂效果，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的性情，激發(fā)了學(xué)
6、生情感，陶冶情操。四、利用媒體效應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性舊時英語教學(xué)，一塊黑板、一根粉筆，師生的口語交流過程中學(xué)生缺乏興趣，以教師教為主，形成傳統(tǒng)“一言堂”學(xué)生被動聽，缺少語言環(huán)境；學(xué)生的口語交流能力差。而充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，特別是多媒體直觀性、形像性的特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境，讓學(xué)生聽聽聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞品味形像化的詞句，通過聲情并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，能使學(xué)生如臨其境、如聞其聲，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。例如：七年級英語下冊Lhit5,給學(xué)牛展示一些
7、動物的圖片，讓學(xué)生通過圖片來識記動物的英文名稱。這種教學(xué)無疑在一定程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)遷移，避免枯燥乏味。五、運(yùn)用多媒體教學(xué)，能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,同時更好的提高教師的自身素質(zhì)利用多媒體的交互功能，讓學(xué)生還可以在娛樂中學(xué)習(xí)。女口：在練習(xí)中設(shè)置一個小動畫如果學(xué)生答對了，在答案欄中就會出現(xiàn)一個微笑的娃娃帶著悅耳的鈴聲；相反，如果回答錯誤就會出現(xiàn)一個帶著哭腔的娃娃。不同的畫面和聲音產(chǎn)生了激勵的效果。另外，通過搶答的形式培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，為今后進(jìn)入充滿競爭的社會做準(zhǔn)備。多媒體課程運(yùn)用需要英語教師本身素質(zhì)的提高，因而對教師也是一個挑戰(zhàn)。教師應(yīng)主動
8、適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，學(xué)習(xí)和運(yùn)用這種現(xiàn)代技術(shù)，在實(shí)際課堂教學(xué)環(huán)境中實(shí)施教學(xué)活動中的科研能力，應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。所以教師需要自己隨著科技發(fā)
