高職院校學(xué)生曠課原因及對(duì)策分析

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1、高職院校學(xué)生曠課原因及對(duì)策分析摘要曠課在高職院校學(xué)生屮已經(jīng)成為了i種普遍的現(xiàn)象，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校管理、自身、班主任、社會(huì)、人際等因素影響學(xué)生曠課的曠課行為。高職院校要完善獎(jiǎng)懲措施、加強(qiáng)班級(jí)管理、正確激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、改進(jìn)教學(xué)方法合理設(shè)置課程等，以減少學(xué)生的曠課行為。關(guān)鍵詞高職院校學(xué)生曠課對(duì)策中圖分類號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.04.079AnalysisandCopingStrategyonAbsenteeismBehaviorinVocationalC

2、ollegeTakeTaizhouVocationalandTechnicalCollegeasanexampleXUGuangjian(TaizhouVocationalandTechnicalCollege,Taizhou,Zhejiang318000)AbstractItiscommoninmostvocationalcollegesthatstudentstendtobeabsentfromclasses?Throughthequestionnairesurveyfoundthatschoolgovernor,s

3、tudentsthemselves,socialenvironment,interpersonalrelationshipsandotherfactorsinflueneetheStudentsabsenteeismbehavior.Vocationalcollegesshouldimprovetherewardandpunishmentmeasures,strengtheningmanagementofstudents,arousestudents'1earningmotivation,improvingteachin

4、gmethodsandsettingupreasonablecurriculum,inordertoreduceabsenteeismbehaviorofstudents?KeywordsVocationalcol1egesstudents;Absenteeismbehavior;Copingstrategy優(yōu)良的學(xué)風(fēng)有利于人才的培養(yǎng)和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也是教學(xué)質(zhì)量的有效保障。但近年來，高職院校的高曠課率已成為教學(xué)和管理工作無法回避的問題。本研究以問卷調(diào)查為基礎(chǔ)，分析高職學(xué)生曠課的原因，旨在為高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)和教師的教學(xué)

5、工作提供一些建議。1調(diào)研過程2014年10月，對(duì)臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院曠課現(xiàn)象嚴(yán)重班級(jí)的授課老師和學(xué)生進(jìn)行了訪談，對(duì)學(xué)習(xí)狀況和曠課原因進(jìn)行了解、分類，2014年11月采取隨機(jī)發(fā)放和不記名的方式，當(dāng)場(chǎng)發(fā)出問卷450份，當(dāng)場(chǎng)回收有效問卷422份，無效問卷28份，有效回收率為93.7%。2樣本特征在422份有效問卷中，按性別劃分，男生263名，女生159名，分別占樣本總數(shù)62.3%、37.7%。按年級(jí)劃分，大一學(xué)生158名（男生86名，女生72名），大二學(xué)生99名（男生69名，女生30名），大三學(xué)生165名（男生108名，女生57名

6、），分別占樣木總數(shù)37.4%.23.5%.39.1%。按學(xué)習(xí)年制劃分，兩年制學(xué)生62名，三年制學(xué)生353名，分別占樣本總數(shù)14.7%、85.3%0按職務(wù)劃分，干部學(xué)生131名，普通學(xué)生291名，分別占樣本總數(shù)31.1%.68.9%;按家庭所在地劃分，城鎮(zhèn)學(xué)生120名，農(nóng)村學(xué)生302名,分別占樣本總數(shù)28.4%.71.6%。3調(diào)查結(jié)果分析3.1自我管理能力弱，學(xué)校獎(jiǎng)懲措施與班主任管理影響學(xué)牛的曠課行為高職院校學(xué)生，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與學(xué)習(xí)積極性，在口控能力方面比較弱，學(xué)校的獎(jiǎng)懲措施與班主任管理的嚴(yán)格度對(duì)學(xué)生的曠課行為影響

7、很大。如表1所示，關(guān)于“曠課到一定節(jié)數(shù)，學(xué)校會(huì)處分。對(duì)你曠課有影響嗎？”這個(gè)問題，69.5%的學(xué)生選擇了“較大”或很大;關(guān)于“曠課后班主任會(huì)找談話。這対你曠課有影響嗎？”這問題，60.4%的學(xué)生選擇了“較大”或“很大”。3.2學(xué)生曠課受環(huán)境影響大，動(dòng)機(jī)存在一定的功利性高職院校學(xué)生大部分希望在校習(xí)得一技之長(zhǎng)，并希望在校期間能考取相關(guān)的職業(yè)技能證書。但由于從小生活商業(yè)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)，物質(zhì)條件優(yōu)越，導(dǎo)致他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的學(xué)習(xí)毅力，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)帶有一定的功利性。如表2所示，關(guān)于“曠課影響個(gè)人的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)。這對(duì)你曠課有影響嗎？”這個(gè)問

8、題，59.0%的學(xué)生選擇了“較大”或“很大”；關(guān)于“不曠課，平時(shí)成績(jī)就會(huì)高。這對(duì)你曠課有影響嗎？”這個(gè)問題，51.5%的學(xué)生選擇了“較大”或“很大”。3.3教學(xué)方法與課程安排不當(dāng)，影響學(xué)生曠課行為高職學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)成績(jī)差，基礎(chǔ)薄弱，選擇就讀于高職院校大部分是由于未考上更好學(xué)校后的無奈之舉。而教師在傳授知識(shí)時(shí)對(duì)理論